江西省龙南县实验中学八年级语文上册 21 桃花源记课件 新人教版.pptVIP

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 （桃源人）看见渔人，竟然非常吃惊，问（渔人）从什么地方来，（渔人）详细地回答了（桃源人）的问题。 便要还 家，设酒杀鸡作食。 （桃源人）就邀请（渔人）到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。　 村中闻有此人，咸来问讯。 村中听说来了这么个人，都来打听消息。 * 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （他们）自己说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。 （他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人一个一个地为（他们）详尽讲述自己所知道的事，（桃源人）听了都感叹惋惜。 * 余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人各自都又请(渔人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。 （渔人）住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人告诉（他）说： “（这里的一切）不值得对外面的人说呀。” [幻灯片 22板书] 停数日， 辞去。此中人语云：“ 不足为外人道也。” * 1、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。 便要还家，设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯 余人各复延至其家 大概是秦末以来的历史 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋 2、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋? 3.“不足为外人道”的原因是什么？ 不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活 * 既出， 得其船，便扶向路，处处志之。及郡 下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津 者。 已经 循,沿着 至 动词，做标志 计划前往 不久 名词，标志 没有实现 问路、寻访。津：渡口 从前的，旧的 于是，就 像这样 * 既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之 (渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原来的路返回，(沿途)处处做上标记。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。太守当即派人跟他前去，寻找先前做的标记，竟然迷了路，再也找不到先前去桃花源的那条路了。 * ? 南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者 南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划没有实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了。 [点评]此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。 * (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) (4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫) 离开桃源 再寻桃源 思考： 1、用简洁的语言概括第四、五段内容。 2.渔人离开桃源时“处处志之”，后来“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？ 目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的. * 按渔人行踪分三部分： 第一部分（第1节） 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第2～3节） 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（从第4节到完） 写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 课文结构这样划分 * 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 课文分析 * 1、通假字 2、古今异义 便要还家　　(要，通“邀”，邀请) 古：交错相通 今：交通运输 （2）.阡陌交通，鸡犬相闻 古：鲜艳美丽 今：食物味道好 （1）.芳草鲜美，落英缤纷。 文言词汇 * （6）.诣太守，说如此。 古：不值得 今：不够，不充分 古：像这样 今：这样 （5）.不足为外人道也。 古：不用说，更不用说 今：关联词，表示 条件不同而结果不变 （4）.乃不知有汉，无论魏晋 妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。 绝境：古：与世隔绝之地 今：毫无出路的境地 （3）.率妻子邑人来此绝境 * 3、一词多义 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向