2016-2017学年人教版必修一 第10课 鸦片战争 教案.docVIP

人教版必修一第四单元第10课《鸦片战争》教学设计（第1课时） 【】 2、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。 3、体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【】鸦片战争是中国近代史的开端国，本课具有开篇点题的地位和作用。【】但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特，采取创设情景形象生动的方法因势利导不断启发，。【】【】视频，学生学习兴趣。通过培养学生学生通过本节课的教学可采用问题导学教学模式和思路，调动学生的学习积极性，引导，配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，培养思考分析问题的能力，努力实现师生的互动 【教学用具】1.电脑平台,. 2.教师准备关于的视频资料，并制成课件。【导入新课】“给了我们一个战争机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。” ——《安得鲁· 韩德森致拉本特函》 材料二： 国史学家麦迦塞曾质问巴麦尊：美国梅恩州是禁酒的，这是人人都知道的事实。假若我们英国的商人不顾梅恩州的法律，向这州贩运私酒，我们的政府能为了保护我们的商人的利益，派遣军队和美国宣战吗？这是可能的吗？ ──麦迦塞《我们自己的时代的历史》 【设计意图】通过英国对中、美不同的态度，引导学生分析和感受这样的一个事实，那就是—— 因为清政府统治下的中国腐朽落后，所以成为列强侵略对象的理想目标 战火再燃（寻起因——第二次鸦片战争爆发的原因探究） 题记：在一个地方跌倒了，又在同一个地方再次跌倒！这一次英法联手，美俄提着篮子来了 梦想与现实的落差（英国人的如意算盘落空了），补充材料及图表帮助学生了解掌握英国借故发动第二次鸦片战争的真实意图。 材料一： 英国商人梦想——只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了” 材料二： 1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量 国名 人口 棉纺织品消费量 比 例 中国 3.6亿 人均 0.75便士 1 洪都拉斯 14600人 人均934.5便士 1246 【设计意图】通过对比的落差，让学生了解到第二次鸦片战争爆发的必然性 第二幕 屡战屡败（观过程——两次鸦片战争的经过） 题记：按照正常的逻辑，爹挨了打，儿子该长记性呢。大清国呢倒好，爹爹（道光）挨了打，到了儿子（咸丰）还挨打…… 通过两幅地图动态演示两次战争的过程，并通过补充相关图片材料展示两个内容： 一是火烧圆明园，二是沙俄趁火打劫蚕食我国片领土 【设计意图】通过两幅动态地图的演示（两次鸦片战争的形势图），帮助学生形象地了解两次战争的过程及战争中爱国军民英勇抵抗外来侵略的表现（结合课本描述，辅助以列举法和图片展示），感受我们中华民族的顽强不屈的民族精神。了解列强暴行，感受列强的掠夺本性和罪恶行径。 第三幕 “朝”“夕”相对（解败因——两次鸦片战争失败原因解剖） 题记：一个在加速迈向现代文明，而另一个却在专制愚昧中与世界渐行渐远——身处风云变幻的时代之中，在应该强大的时候我们却日渐衰弱…… 【探究问题二】 疑问一： 鸦片战争中，英军陆地作战军队4000人，海军3000人，总兵力7000余人。战争结束时也就20000余人。而清军总兵力约80万，是当时世界上人数最多的常备军，同时中国还占有天时、地利、人和等有利因数……但为什么两次战争的结局却是中国战败了呢？ 疑问二： 有人认为：如果清政府能够在战争中重用类似林则徐的主战派大臣，中国就有赢得战争的可能！你认同这一观点吗？ 在抛出上述两个疑问后，引导学生回归课文内容并结合已学知识，根据图表提示，对比中国和英国的现实状况，分析中国屡战屡败的原因 国家 政 治 经 济 思想文化 军 事 外 交 英国 中国 战败的客观原因： 战败的主观原因： 战败的根本原因： 分小组合作讨论探究，在老师的引导和小组成员的协助下，师生共同完成上述内容的填写。 【设计意图】通过小组分工、合作探究的方式，引导学生资源共享，用团体的智慧突破本课难点。 第四幕 此去何从（析结果——两次鸦片战争影响分析） 题记：无论是多么残酷的环境，无论被无数的强敌打败过多少次，但是，中华民族从来没有被征服过！！ 通过表格同时列举《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容 《南京条约》 《天津条约》 《北京条约》 割