《环境》2--2教案(总第20--21).docVIP

舒兰市中小学教师“两课三修”教案用纸（正页） 课题 §2—2水体卫生 年级 13级 课型 新授课 课时 2 授课时间 总共第（20--21课时） 教学目标 知识与技能 掌握水质的卫生标准和理解水质卫生评价指标 过程与方法 采取教师引导、学生自主学习为主、教师教导为辅，边学习边探讨的教学方式。 情感态度与价值观 培养学生良好的学习兴趣，积极参与，遵守纪律，热爱本专业。 教学 重点 水质的卫生标准 教学 难点 水质卫生评价指标 教具 课件 教材与相关资料 学生 出席 板 书 设 计 §2—2 水体卫生 一、水质的卫生标准： 第一： 要保证流行病学上的安全 第二：是水中所含化学物质对机体无害。 第三：应感官性状良好，对感官无不良刺激。 二、水质卫生评价指标： 预习 设计 1、预习水质的卫生标准和水质卫生评价指标的全部内容。 2、要求：细致详细看书，并写出预习提纲。 舒兰市中小学教师“两课三修”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 一、激情导入（5分钟） 上节课我们学习水体的污染与自净， 本节课再来学习水质的卫生标准和水质 卫生评价指标。 二、明确目标： 1、水质的卫生标准： 2、水质卫生评价指标： 三、讲解与探究（25分钟） A、水质的卫生标准 制定生活饮用水水质标准的基本原则有下列三项： 要保证流行病学上的安全 即要求饮水中不含病原微生物和寄生虫卵，以防止介水传染和寄生虫病的发生和传播。 是水中所含化学物质对机体无 害。即要求水中所含有有害物质的浓度和微量元素的含量对机体健康不会引起急性、慢性中毒或其他不良影响。 应感官性状良好，对感官无不良刺激。 四、水质卫生评价指标 评价水质是否合乎卫生要求，主要根据下列各项调查、检验内容和指标来进行综合评定。 1、卫生流行病学调查： 搜集用水地区经水传播的传染病和地方病的发生资料。 2、环境调查 查明水源周围有无污染源（如厕所、粪坑、垃圾、污水流入口等），以及这些污染源污染水源的途径。 3、水质检查： 对水质进行物理、化学、毒理学和细菌学检验，以判定水的质量。 （一）水质的物理学指标： 1、水温： 地面水的温度随日照和气温的变化而变化。地下水特别是深层地下水的温度比较恒定。如果水温的改变超过正常范围时，表明有污染的可能。 2、色： 清洁的浅水一般无色。受某些自然因素影响可使水带色。 生活饮用水一般为无色。水色测定一般为用铂钻（或铬钴）比色法测定，以“度”（°）表示。我国规定饮水色度不超过15°，即肉眼观察，是无色的感觉。 3、臭： 清洁的水没有任何易臭。我国饮水卫生标准规定饮用水不得有异臭。 4、味： 清洁水应适口而无味。我国规定，饮用水不得有异味。 5、浑浊度： 清洁的水是透明的。浑浊度是表示水中悬浮物多少的一项指标。 浑浊度以1L蒸馏水中有1mg二氧化硅为一个浑浊度单位。我国规定饮用水浑浊度不超过3°，特殊情况下不超过5°。 肉眼可见物： 指水中含有肉眼可见的微小生物或较大的悬浮颗粒，是水不清洁的标志，饮用水中不得含有。 （二）水质的化学指标： 1、pH： 天然水的pH一般在7.2~8.6之间。饮用水以中性或弱碱性为宜（pH为6.5~8.5）。当水质出现过酸、过碱反应时，则表示水有受到污染的可能。 2、总硬度： 总硬度是指水中钙、镁等盐类的总含量。一般分为碳酸盐硬度（暂时硬度）和非碳酸盐硬度（永久硬度），两者之和称为总硬度。 3、铁： 我国规定，饮用水含铁不超过0.3mg/L。 4、锰： 饮用水中锰含量不超过0.1mg/L。 5、铜： 我国规定，饮用水中铜含量不得超过0.1mg/L。 6、锌： 我国规定，饮用水含锌不得超过1mg/L。 7、含氮化合物： 含氮有机物转变成氨、亚硝酸盐、硝酸盐（简称三氮）。 1）氨： 一般饮用水中氨含量不应超过0.5mg/L。 2）亚硝酸盐氮： 饮水中不应超过0.002mg/L。 3）硝酸盐： 应限制其在饮水中的含量不超过10mg/L。 8、氯化物： 饮用水中氯化物含量不应超过250mg/L。 9、硫酸盐： 一般认为水中硫酸盐的含量不应超过250mg/L。 10、化学耗氧量（COD）： 地下水的耗氧量一般不超过2~4mg/L。 11、溶解氧（DO）： 水中溶解氧不得低于4mg/L。 12、生化需氧量（BOD）: