陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 22《短文两篇之爱莲说》课件 新人教版.pptVIP

* “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。 * 教学目标： 1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义，能疏通文意。 2、通过诵读、讨论探究理解作者借莲花所寄寓的感情。 3、学习托物言志和衬托的写作方法。 * 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。 * 朗 诵 爱 莲 说 周敦颐 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊.自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹.予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻.莲之爱，同予者/何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 * 1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 2、这几句话是从哪几个方面描绘莲花的？又赋予了莲花怎样的品格？ 3、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？那还有什么深层含义吗？ （品读托物言志类文章的必须解决的三个递升性问题 “托何物” → “托物何” → “言何志” ） * 1、作者主要描写和赞美荷花，开头却又写了菊花和牡丹，这有什么作用？ 2、作者把菊花、莲花、牡丹分别比做什么？对爱菊者、爱莲者、爱牡丹者的情感态度有什么区别? * 总结主旨 本文托物言志，作者借 的形象表达了自己： 的生活态度。 莲 不慕名利，洁身自好 * 拓展训练 仿例句，用托物言志的方法造句。 例：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿：我爱＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 * 以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》…… 梅 兰 竹 菊 *