高中生物 专题二 细胞工程专题检测 新人教版选修3.docVIP

【学案导学设计】2014-2015学年高中生物 专题二 细胞工程专题检测 新人教版选修3 (时间：90分钟　分数：100分) 一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分) 1．植物细胞的全能性是指 (　　) A．具有核、膜、质，细胞结构完整，能进行各种生理活动 B．只具有膜和质，同样能进行各种生理活动 C．植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能 D．具有本物种全套遗传物质的特定细胞 2．下列属于组织培养的是 (　　) A．花粉培养成单倍体植株 B．芽发育成枝条 C．根尖分生区发育成成熟区 D．未受精的卵发育成植株 3．一杂合子植株(二倍体)的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合子的是 (　　) A．根 B．茎 C．叶 D．花粉 4．继20世纪80年代以来，随着细胞学和分子生物学突飞发展，已广泛应用细胞工程获得新型生物或一定细胞产品，下列有关细胞工程的叙述不正确的是 (　　) A．同种动物，可通过细胞融合技术培育出新品种 B．细胞核移植、细胞培养属于细胞工程涉及的技术范围 C．植物的细胞工程采用的各项技术手段的理论基础是细胞的全能性 D．植物组织培养是将外植体置于包含植物生长和发育所需的全部营养成分的固体培养基上进行培养 5．在植物细胞工程的技术中，无需激素调节的是 (　　) A．植物组织培养中促使细胞脱分化 B．制备植物原生质体 C．植物组织培养中促使细胞再分化 D．促使融合的植物细胞形成愈伤组织 6．为获得性状优良的作物新品种，下列哪一问题不是体细胞杂交时必须考虑的 (　　) A．亲本细胞间的生殖隔离 B．杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化 C．亲本细胞融合方法 D．选择具有优良性状的亲本类型 7．植物体细胞杂交尚未解决的问题是 (　　) A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B．将杂种细胞培育成植株 C．使杂种植株完全按照人们的需要表现出亲本的性状 D．培养出属间的杂种植株 8．科学家们将番茄细胞和马铃薯细胞融合，成功地培育出了“番茄—马铃薯”杂种植株，但它并没有在地上结番茄、地下结马铃薯。下列说法哪项是错误的 (　　) A．进行植物细胞融合必须先制备原生质体 B．番茄和马铃薯属于同一个物种 C．植物体细胞杂交过程需要植物组织培养技术做支持 D．这种“番茄—马铃薯”很可能是可育的 9．若获得脱毒苗，一般选取植物体的哪一部分组织 (　　) A．叶 B．花粉 C．根 D．茎尖 10．如图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号 (　　) A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C．从叶组织块到种苗形成的过程说明植物叶片细胞具有全能性 D．人工种子可解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 11．下面为植物组织培养过程流程图解，以下相关叙述不正确的是 （ ） A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C．从叶组织块到种苗形成的过程说明植物叶片细胞具有全能性 D．人工种子可解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题〖ZK）〗 12．植物组织培养技术，可以培养或产生 (　　) A．药物 B．无病毒植株 C．人工种子 D．A、B、C均是 13．下列有关动物细胞培养的叙述中，正确的是 (　　) A．动物细胞培养的目的就是获得大量的分泌蛋白 B．对动物组织块和分散的细胞进行培养，效果是基本相同的 C．细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中 D．培养高度分化的动物体细胞一般不能发育成幼体 14．乙马的卵细胞核被甲马的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入丙马的子宫内发育，结果产下一只马羔。下列叙述正确的是 (　　) A．直接在体外对甲马的体细胞进行诱导也能培养出胚胎来 B．马羔的性状完全与甲马相同 C．此项技术可用于保护濒危物种 D．该过程可以很好地证明动物细胞的全能性 15．美国杜克大学医疗中心一个研究小组在《科学》杂志上撰文透露，他们利用成年猪的动物血管细胞和能够模拟胚胎环境的新型生物效应器，成功地在实验室培育出新的动脉血管。这种血管的外形和功能都与真的血管一样。这一研究成果是生物组织培养工程领域的重大进展。下列关于以上技术的叙述中，不正确的是 (　　) A．以上