日本高中汉语教育研究.pdfVIP

书２０１６年第 ５期 （总第 ８２期） 海外华文教育 ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｎｏ．５２０１６ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８２ 　　 　　收稿日期：２０１４１１２９ 　　作者简介：侯红玉，女，北京外国语大学中文学院讲师，研究方向为对外汉语教学。Ｅｍａｉｌ：ｈｏｕｈｏｎｇｙｕ＠ｂｆｓｕ．ｅｄｕ．ｃｎ 日本高中汉语教育研究 侯红玉 （北京外国语大学中文学院，中国 北京 １０００８９） 摘　要：高中是日本汉语教育的重镇，调查和研究其发展状况，有利于从全局上把握日本汉语 教育的发展脉络，有效实施汉语推广策略，同时也为汉语教材、教学法和测试评估的国别化研究提 供基础。本文将对日本高中的汉语政策、课程开设情况、师资队伍、汉语大纲、使用的教材等进行 考察，力图呈现日本高中汉语教育发展的全貌，并揭示其发展特色。 关键词：日本；高中；汉语教育 中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１６）０５０６１８０６ ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１６．０５．００６ 一、引　言 日本汉语教育发轫于江户时代（１６０３—１８６７），之后不绝如缕，历史悠久，具有深厚的学术传 统，无论从地缘关系、历史传统、经济文化往来，还是从汉语国际教育推广的角度来看，对日本汉语 教育的考察都具有重要意义。日本汉语教育发展的重镇是高中和大学，学界对日本汉语教育研究 的成果目前主要集中在对大学公共汉语选修课的探讨方面，高中汉语教育仅有以下三篇论文有所 涉及：杉江聪子（２０１０，２０１２）分析了如何利用网络开展日本高中汉语教学，朱瑞平（２００６）主要以日 本石川县立金泽市辰巳丘高中为个案，介绍了该校的汉语教学情况，以上研究均未涉及日本高中汉 语教育的全貌，本文将对日本高中的汉语政策、开设汉语课的学校、师资队伍、汉语大纲、使用的教 材等进行考察，旨在提供日本高中汉语教育的发展动态，反映其最新成果。 二、日本高中汉语教育概况 （一）日本高中汉语教育的发展背景 二战后，日本高中一直推崇英语教育。２０世纪 ８０年代初，日本实行国际化发展战略，为了提 高国际竞争力，英语被进一步强化，在文部省制定并多次修订的《高中学习指导要领》（高等学校学 习指导要领）中，一般只对英语的教学目标、教学内容和教学方法进行详细规定，而汉语则一直被 列为“英语以外的外语”，教育标准要求参照英语执行。在这种方针的指导下，英语一直占据日本 高中第一外语甚至是唯一外语的地位。２０世纪 ８０年代后半叶，随着和各国政治、经济、文化等领 ·８１６· 第 ５期 侯红玉：日本高中汉语教育研究 域的往来不断增多，为了配合多元外交战略，文部省提出外语教育多样化政策，并对高中外语教学 进行调整，于１９９１年指定了日本高中外语教育多样化试点学校，之后又发行报告强调开展英语以 外的外语教育，尤其是亚洲邻国语言教育的重要性，这些举措为汉语教育的发展带来了机遇。 １９９７年汉语被文部省列为大学入学考试的五种外语科目之一（五种外语科目是：英语、汉语、 德语、法语和韩语）。目前，在日本，汉语课无论从开设的高中学校数还是从选修人数上看，都已成 为仅次于英语的第二外语。 （二）日本高中汉语教育的特点 １．２０世纪９０年以来，开设汉语课的学校显著增加 １９８６年开设汉语课的高中为 ４６所，２０１１年为 ５４２所，２０多年间增长十几倍，２０世纪 ９０年代 以后，中日交往日益频繁，开设汉语课的学校迅速增加（文部省，２０１３）。 ２．选修汉语课的学生人数少，占高中生总人数的比例低（表 １）；从大学入学考试情况来看，把 汉语作为外语科目参加考试的学生人数还相当少（表２）。 表 １　２００１－２０１１年日本高中学习汉语的人数［１］ 年度 ２００１ ２００３ ２００５ ２００７ ２００９ ２０１１ 学习汉语人数（单位：人） １７８４９ １９０４５ ２２１６１ ２１２６４ １９７５１ ２２０６１ 高中生总人数（单位：万） ４２５ ４００ ３７９ ３５９ ３５３ ３３５ 学习汉语人数占高中生总人数的比例（％） ０．４２ ０．４８ ０．６１ ０．５９ ０．５１ ０．６６ 表 ２　２０１３年日本大学入学考试中外语考试情况［２］ 语种 英语 汉语 韩语 法语 德语 参加考试人数（单位：人） ５３５，８３５ ４４５ １８０ １５１ １２３ 从表１可以看出，从２００１年到２０１１年的十年间，高中学习汉语的人数一直低于学生总人数的 １％，并无显著增长。 表２显示，２０１３年把汉语作为大学入学考试外语科目的学生只有 ４４９人，仅占应试总人数 （５３６，７３４人）的０．０８３％，即每一万考生中参加汉语考试的不到９人。出现这种局面主要有两个原 因：一是８０％的学校高中三年期间汉语只有２