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浅析计算机教学改革8篇(共19466字) （一） 一、医学院校计算机教学的现状 1.1教学活动安排不合理 当今社会很多中小学生对计算机的使用都很熟练,很多学生在上大学前都可以熟练地使用计算机,面对这种情况医学院校计算机教育的起点就要大幅度的提高。现今,高等医学院校一般只开设计算机基础知识,内容单一,并且多年未作大的实质性的改变。并且计算机基础课程大多只集中在新生入学的第一学期开设,在以后就以学习专业课为主,这就导致学生对计算机技术只学到了皮毛的一点点,而工作以后又把几年前学习的计算机知识忘至脑后。无法在实际工作当中利用计算机技术解决所遇到的问题。 1.2没有做到因材施教 计算机在全国每个地方的使用程度也各有不同,一个学校的学生来自五湖四海,有城市的学生也有农村的学生。有数据表明,在进入大学之前有18%的学生不了解过计算机,同样也有18%的学生计算机知识相当丰富,甚至还能开发网站、编写程序。面对着基础差距非常悬殊的学生采用一样的方法讲授一样的内容,肯定会造成没有接触过计算机的同学不知老师所云,跟不上教学的进度,很快就对计算机失去了学习兴趣和信心;而计算机基础知识较好的同学又不满足老师课堂上所讲授的内容,认为自己什么都懂也不再认真学习研究计算机这门课程。这样就严重影响了教育教学质量。 1.3教学内容和实际工作脱节 现在医学院校的学生仅要求掌握解计算机基础知识、计算机网络知识及与办公自动化相关的软件等一些基本内容。可是当毕业生工作以后才发现,现在医院所使用的管理系统等,还有各个科室所使用的一些医疗设备都需要较高层次的计算机知识,比如程序设计、数据库等专业知识。然而正是这些实际工作中非常需要的知识在现有的高等医学院校的计算机课程里面都没有开设。所以,造成了学生的知识和实际工作的脱节。 二、医学院校计算机教学的改革 2.1提高教师素质 高专医学院校的近年来的办学条件有了很大的提高,但是在计算机并不是主要的课程,所以从师资力量到教学、科研的环境都不是太好。计算机教师很少有时间、有条件进行一些计算机技术与医学相结合的实践和科研活动。在目前情况下我们的教学还是以教师为主体进行传到授业解惑。一个教师水平若不是很高特别是缺少实践经验,就不能很好的指导学生也就更谈不上使学生掌握的知识能够很好的用于他们以后的工作。为了提高计算机老师的综合素质,特别是动手解决问题和科学研究的能力。我认为可以从以下三个方面入手:一是定期组织老师到学校的附属医院学习,和医院的医生合作研发与医学相关的计算机课题项目,只有老师知道医院需要什么样的计算机人才,才能在教育教学活动中有重点的对学生进行指导;二是积极参加全国和全省性的计算机学术会议,加强与同行的交流探讨,进一步开拓老师的视野和接触新知识、新理论的机会;三是创造一些优惠条件鼓励教师进行继续深造和学习,来提高和充实自己。 2.2改革课程体系 根据教育部提出的医学院校计算机教学目标,可以把医学院校计算机教学的课程体系分为初级、中级、高级这三个阶段。初级阶段开设计算机基础课程,以理论联系实际的方式讲解计算机基础知识,如操作系统、办公自动化软件和网络知识。现今互联网已经深入到人们生活、工作、学习中的每个角落,学生会经常接触到这些内容,这样既利于学习和巩固,还可以调动学生继续学习的积极性。中级阶段在掌握计算机基础知识的同时,要求学生会使用高级语言编写程序、调试程序从而完成某项具体工作。同时对计算机的硬件部分要熟悉性能、会组装、并能进行一些基本的诊断和维修。会使用网站制作工具、编程语言、数据库等知识开发网站。高级阶段就要开拓学生的视野,利用专门的时间把学生带到医院里面让他们实际走一走、看一看以后工作中都会接触到那些与计算机相关的设备,需要他们具备什么样的能力从而解决什么样的问题。因材施教学生所从事的医学专业需要怎样的计算机应用能力,对计算机的侧重点有什么不同,老师在上课的时候就要有所重点的讲解,使毕业生可以很快地适应以后的工作。 2.3创新教学方法 计算机课程的特点决定了计算机教学不能再采用传统的老师将学生听,老师写板书学生记笔记的填鸭式教学方法。要提高计算机教学效果,那就要在现有的教学方法上进行创新。第一要以人文本注重学生参与。要将学生置于教学活动中的主体地位,创建出一个宽松的、充满人文关怀的学习环境,使学生能够快乐的学习。鼓励自主学习、互相探讨,变被动学习为主动学习。改变课堂教学模式鼓励发言、就是发生争论老师也不要轻易下结论。使学生的各种观点能够相互碰撞、融合最终达到创新的目的。第二把实验教学放在突出的位置。计算机科学的实践性非常强,所以上机实验是计算机教学的重要环节。教师首先使用多媒体讲解本节课的内容。然后将时间