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满足幼儿合理要求的学前教育论文(共3821字) 一、满足幼儿合理要求的一些教育误区 现在社会很流行拒绝孩子要求的教育行为，常常把这种糟糕的教育模式冠以教育艺术。而我认为，拒绝仅是一种矫正心理行为的方法，不能对孩子的心里成长有帮助，而很多家长却当做法宝，认为拒绝教育会改变孩子的一些不良习惯，殊不知对孩子的心里健康对幼儿的心理安全造成极大的影响和破坏。充满爱心的对待幼儿的合理要求，才是这正的教育艺术之道。就当前的幼儿教育误区罗列之。 1、理所当然——误区之一 我们经常看到这样的场景：人来人往的大商场里，有小孩子赖在玩具柜台前哭闹，一旁的父母在面子大失之下，不免心烦意乱训斥孩子一顿；宾客满堂的时候，孩子要这求那，拒绝后倒地撒泼，一屋子人尴尬之余，父母把孩子拖进了小房间，关起了禁闭。在父母的意识里，孩子要玩具是错误行为，应该理所当然的拒绝，并且施之以禁闭，认为这样的教育是正确而有效，我们认为这种不分皂白的一概拒绝孩子的要求，对孩子的情感成长有百害而无一利。 2、直截了当——误区之二 生活中常常有这样的现象：很多家长在孩子的吃穿上不惜血本，但在对教育孩子的理念上却很小气，常常把错误的教育方式当作先进理念，把拒绝合理要求当作时尚，在家中的地位如同众星拱月一般，面对孩子越来越多的要求，父母到了拿出威信来拒绝孩子的时候了。还美其名曰的冠以直截了当，意思是纠正孩子错误行为要快刀斩乱麻。不能拖泥带水。 3、用冷处理——误区之三 “冷处理”成了很多教育者拒绝孩子要求的法宝。本应该用温暖来对待孩子，却偏偏要让孩子的心变冷酷。把错误的教育理念当作制胜法宝，认为冷处理是对付这阶段孩子不错的办法。当孩子大吵大闹要的时候，不去理睬他，如果孩子是在公众场合要东西不听话，父母把孩子拖回去，再进行冷处理。这样做会大大的伤害孩子的自尊心。 二、满足幼儿合理要求有利于身心健康的成长 1、更新观念，充满爱心 对待幼儿的合理要求需要更新观念，过去教育孩子经常凭着自己的经验行事，不管还子提的要求正确与否，都一概拒绝，因为在老师的眼里，孩子的需求只是一时的兴起，这样的观念严重影响幼儿心理的健康成长，不利与孩子的身心发育，会对孩子产生不安全感，长此以往容易产生焦虑症。用爱来满足幼儿合理的要求是课堂教育最高的艺术境界，尤其在当下流行的幼儿区角游戏的创新教学当中，用新的理念，对待和满足幼儿的合理要求，对培养幼儿良好心里情、促进健康心理成长，是一个很好的教育平台。下面是课堂上教师改变旧理念、充满爱心对待满孩子合理要求的典型教学案例。这是一堂充满着爱心的区角游戏课。这是一堂幼儿身心健康成长的好课。游戏活动开始，几个孩不断变化各种方式搭建纸桥，课堂上孩子们精力集中，气氛紧张而活跃，就在此时，一个孩子撅着小嘴，一脸的不高兴，嚷嚷着走到老师跟前，原来孩子是告状他的小伙伴，并向老师提出要求，要求和另一个孩子合作，这时只见老师俯下身子，用手抚摸着生气孩子小脸，微笑着点点头。老师领着孩子给他换了一个小伙伴，红红的小脸上浮着笑容。孩子提出了要求，而这个要求合情合理，老师满足他的要求，而且是在充满着爱的关怀下答应的孩子，这对课堂上焦虑不安，想得到帮助的孩子来讲，是多么的重要。在我们有些人的眼里，这没有什么，但是对教育者来讲，让孩子在温暖的环境中人格健康成长是最重要的。刚刚下课，只见哪个孩子手里拿着搭好的纸桥，笑着交给了老师，这是成功的教学案例，成功的原因是教师在以新的教学理念满足孩子的合理要求，并在此基础上，用自己的爱心鼓励孩子，在搭桥的游戏过程中，一定会遇到很多困难，这正是在设计游戏环节有意为之，目的就是通过这样的教学，培养孩子优秀意志品质的形成。 2、巧抓时机、正确引导 孩子向老师提出合理的要求，老师不能只以满足孩子要求作为第一任务，更重要的是老师在满足孩子需求的同时，要学会巧抓时间，因势利导，及时点拨等不失时机的教学方法，在满足孩子需求教育的基础上有所突破，不能停留在低级阶段，要引导孩子学会做人，学会关爱，学会善良。幼儿提出合理的要求，既是生理的需要，也是心里的需要，更是健康成长的需要。我国著名教育家于漪说过，孩子的成长离不开教师，而教师应当尽可能的满足孩子要求，这是孩子成长发展阶段必然选择。现实当中有些老师，会经常用：“你不要说”，“你停下”，“不要总是提要求”等等来拒绝孩子合理的要求，容易造成孩子的心理畸形发展。在它们的生命成长阶段，意识品质形成时期，一些满怀期望常常以老师的拒绝和自己的失败结束，从小就留下了不必要的心理阴影，不利于孩子的健康成长。下面是一堂有孩子们组织设计的区角游戏课，是一堂老师满足幼儿合理需求、巧抓时机、因势利导的成功教学案例。区角教育要实现创新，重要的一点是教师要把所有