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现代教育方法革新课堂教学(共2120字) 现代社会是一个快节奏、高效率的社会。课堂教学是教学的基本组织形式，是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力的主要阵地，提高课堂教学的质量和效率是教学改革的一个永恒主题。早在17世纪，捷克教育学家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”就是今天所说的提高教学质量和效率。 一、应用现代教育技术改革课堂教学是时代的要求 信息化社会，网络技术广泛渗透到教学领域，对教学产生了很大的影响，主要表现在以下几个方面。1.学习时空的多元化信息时代网络无国界，由于网络的连接，教与学打破了时空的限制，网络的兴起正冲击着传统的教学模式，它们打破了学校的围墙，使学校的天空更加广阔。2.学习方式的多元化信息时代，学生可以利用计算机多媒体课件自学，可以从互联网上及时获取世界最新的科技和信息知识，可以请专家解决学习中碰到的问题，学习的形态正在转向多元化。3.网络给学生带来的负面影响丰富的网络资源，在给学生提供学习机会的同时也带来了许多负面的影响，有些西方国家借助网络宣扬他们的文化价值和思维方式、进行文化渗透。青年学生好奇心强，但辨别是非的能力不强，很易受到影响，这给我们的教育教学带来了前所未有的挑战。由此可见，应用现代教育技术改革课堂教学模式是时代发展的必然，因此我们要研究、探索现代教育教学模式，以提高课堂教学质量和效率。 二、应用现代教育技术，提高课堂教学质量 现代教育技术是当代教育的制高点，应用现代教育技术的任务就是为学生提供一个有利于观察、思考的信息化教学环境，开发有助于教学的软件资源。我在利用现有教学环境和教学资源教学时，不是只停在演示播放的水平上，而是根据教学要求，设计并制作适于课堂教学的CAI课件，设计教与学的活动方式。教育的目的是挖掘学生的潜力，提高学生的创造能力。要培养这些能力，首先要改革原有的以教师为中心，一支粉笔、一灌到底的课堂教学模式。为此，我在教学实践中利用现代教育技术不断改革课堂教学模式。例如，在高电压技术教学中采用探究式教学模式，在电机与拖动课程的教学中采用启发式教学模式，在教学中教师是引导者，学生是学习的主体，培养了学生的学习能力，提高了教学的质量，得到了学生的认可和肯定。 三、应用现代教育技术，提高课堂教学效率 教育技术产生的最原始动机，是人们对直观教学的追求，现代教育技术就其本身特点来说，有着传统媒体无法比拟的优势。教师应用现代教育技术改革教学方法，精心设计课堂教学过程和模式，可以使学生对所学的知识达到变抽象为形象，实现图文并茂、动静相兼、声情融汇、视听并用的逼真直观表现效果，变枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，能激发学生的学习兴趣和学习热情。应用现代教育技术改革课堂教学模式，要求教师在教学设计中应用网络技术的优势，为学生提供多样化的学习资源；利用图形化的交互界面技术，创设生动的教学情境；利用大容量存储技术，为学生提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；例如，我在讲解“可编程控制器(PLC)的原理与应用”这门课程时，讲解编程软件的使用，以前是在黑板上画工作界面图进行讲解，后来用投影仪演示进行讲解，但教学效果都欠佳，现在利用网络系统的教学软件进行教学，通过资源共享方式，全体学生能够共同参与动手编制梯形图，我可以监控到学生的学习情况，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境，使学生通过与环境的交互作用，通过实践来获得知识和能力，深受学生喜爱，教学效率大大提高。 四、加强现代教育技术学习，提高教学水平 现代教育技术为教师探索新的教育教学模式提供了广阔的空间，教师应用现代教育技术，可以更科学更便捷地重新整合教学资源，控制教学过程，可以创造出更多符合学生特征的具有个性化的教学模式。进入信息时代，人们获得信息与知识的途径变了，教师由教材的执行者转换为课程的组织者，教师作为课程开发和教学研究的主体，在组织安排教学过程时，不再是把大量的时间和精力用于组织教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，开阔多媒体教学空间。这就要求教师掌握现代教育技术，掌握在教学中所运用到的媒体技术，如常规设备的使用，图片、声音及其他素材的处理，影像动画的基本制作技能，等等。只有掌握了这些基本技能，才能够应用现代教育技术的改革课堂教学的模式，提高课堂教学的质量和效率。教师在熟练使用各种媒体设备的同时还应具备基本的教学软件开发能力，根据课程特点编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，根据教学要求自主选择知识载体，运用现代教育技术科学地组织教学内容，灵活设计课堂教学活动过程，改革教学模式。 任何一种教学