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现代文化对学生心理健康的影响(共2216字) 一、文化因素是直接影响“问题学生”心理健康的因素之一。文化是人类创造的精神文明成果,它不断地创造着不同民族、地区的人们的性格、心理、行为方式、思维方式和独特的价值观念,并使得这一民族与其他民族区别开来。一个人心理的形成与变化,与其所处的社会环境和文化背景也是密不可分。随着历史的演进和社会的发展,人们的心理需求在不断增加,借助信息技术的发展,文化得以更广泛、更迅速的传播,时至合日,已经形成了非常丰富的文化体系,既有传统的民族文化,诸如“和谐至上”、“孝义文化”、乡土文化等,还包括西方文化、时尚文化等,例如现代管理学、经济效益理论、崇尚个性与自由的思想等,这些文化因素与当合的网络技术融合,形成了具有多元化特征的当代文化大环境,对我们的国家和社会,特别是教育事业产生了不可佑测的影响。信息技术进步促进教育事业与时俱进,信息爆炸丰富了青年人的视野,使得他们自发的掌握了更多知识,倍养了较好的分析能力,但信息时代中,大学生的旺盛求知欲,却使得他们对新生事物的接受存在很大的盲目性,中西文化的潮流碰撞带来的多元化文化环境,给大学生造成很大的心理冲击,使得大学生的思想出现了很多新的动向。虽然当代文化的多元性开阔了大学生的视野,丰富了他们的知识结构,但当代文化的多元化也是一把双刃剑,对大学生的心理健康也带来了一些复杂的负面影响,使他们出现了纷繁复杂的思想观念和行为方式,具体表现为盲从无主见、崇洋媚外、炫富趋富、挥霍浪费、缺乏人情味和信仰迷失等现象,严重的甚至出现违法犯罪和厌世自杀。面对上述复杂的文化现象,作为教育工作者,必须认清文化繁荣的背后也有负面文化的影响。在现代校园文化氛围下,诱发学生心理问题的外部因素极其复杂多样。只有深入学生群体,从文化的角度分析“问题学生”心理问题产生的原因,结合对学生所处家庭、校园和社会环境背景的调查,最后有针对性的对“问题学生”进行心理咨询,给予引导与治疗,将心理问题控制在健康的范围之内,以达到爱护学生、教书育人的最终目的。在此,本文从当代文化的角度将高职校“问题学生”心理问题产生的原因,归纳如下: 1、首先,文化的多元化发展使学生无所适从甚至是迷失方向。文化的多元化是文化繁荣发展的特征之一,就传统文化和现代文化相比较而言,前者不如后者对学生的影响大,因为当代学生普遍缺乏传统文化教育,现代文化的时尚与前卫又比较贴近青年人思想,满足了他们求知欲望和猎奇心理,而这样的心理需求使得学生思想波动大,容易丧失选择标准甚至是迷失信仰。尤其是高职生受高考失利的影响,对这些表现尤其明显。如当代文化中的一些享乐主义观念使得一些高职学生追求享乐,精神极度空虚,很多学生因此放松对自身的要求,追求所谓的“个性”生活,无视集体的存在,不尊重社会秩序,久之其思想行为也不被环境所接纳,最终表现的心理就是孤僻、抵触、仇视,个人行为也易向极端方向发展。 2、其次,网络文化的发展使得文化对学生的影响深远而复杂。现代社会,利用网络几乎成为大部分人的一种生活方式。高职院学生经历了从高中生到大学生的转变,宽松的学习环境和一部分高考失落的心情交叉在一起,使得他们很容易沉迷于网络之中。在网上他们可以谈笑风生、游戏消遣,但在现实生活中他们不关心集体,不关心政治,不注重人际关系倍养,可能见到陌生人甚至自己的老师、同学都会形同路人,内向木油、不善言辞。有些高职生因为迷恋网络,性格甚至会变得越来越孤僻,以至于导致心理障碍等心理问题的出现。有统计表明,沉溺于网络的学生,大多数人性格孤僻,外表冷漠、内心焦虑,由此可见网络的负面影响之大。 3、再次,高职院学生来自不同的文化区域,在生活习惯、思想观念方面已经养成了既有的模式,由熟悉的环境进入到陌生的地方,通常会使他们出现紧张不安的心理状态和精神情感的失落。高职生面临的文化环境变化主要包括地域变化带来的文化差异,这很容易造成原有的心理文化与高职院所在地文化之间的冲突和摩擦。面对这些冲突,入学不久的大学生在没有适应的情况下,就被整齐划一的安排在统一的位置上,一部分学生对于新的生活习一贯和学校的教学不能适应,被无奈的机械性的推动着前行。学习、生活上的困难与不适应交织在了一块,极大地挫伤了他们的自信心,而他们本应有的那份自信心在高考的冲击之下已然很脆弱,在新的地域文化的冲击下,他们没有被认同感,仿佛处于局外之人,于是敏感、焦虑、情绪不稳等心理随之而来,严重的还会出现心悸、失眠等生理问题。据有关调查表明,面对当代文化对高职生带来的双面影响,绝大多数的学生赞成对当代文化取其精华,去其糟粕。而作为教育工作者,我们更需要进行全面客观的剖析、审视,批判性的继承和创造性的转化当代文化,发扬当代文化积极的一面,帮助和引导学生规避消极的影响,做有理想、有文化