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生态教育与农业经济的互动性(共4967字) 一、生态教育面临的困难与挑战 在农村社区开展生态教育，其重点是让农民群众了解发展农业经济与保护生态环境的紧密联系。由于农村的信息渠道不甚通畅、科技文化基础薄弱、人才缺乏等条件限制，存在的突出问题有： （一）生态文化素质低下，生态保护意识差 生态文化，是人类社会继工业文化之后产生的新兴文化，生态文化对工业文化制造的生态废墟进行深刻反思，倡导消除工业文明反自然的种种恶习，形成有利于人类社会可持续发展的良好文化氛围。生态文化培养人们热爱大自然，与生态环境相互良性循环为前提，合理开发使用各类资源，促进经济发展造福子孙后代。目前，人们的生态文化知识尚处于自发状况，农民现有的生态认知大多来自零星的个体生产、生活经验，缺乏系统的生态文化训练。国家统计局2011年最新颁发的调查情况显示，农村义务教育经费保障新机制建设初见成效，农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，塑造我国教育发展史上新的里程碑。由于条件的限制，目前农村教育依然停留在完成九年义务教育阶段。北京师范大学唐任伍教授指出，在中国4.9亿农村劳动力中，具有高中以上文化程度的仅占13%，小学以下文化程度的占36.7%，接受过系统农业职业技术教育的不足5%。而欧美等发达国家的农村劳动力，受过职业培训比例达70%以上。[2]广西2010年对11300户农村住户调查，高中以上文化的农村劳动力比重由2005年9.3%提高到2010年11.2%，文化程度有所提高，[3]而在系统接受农业知识，特别是生态文化知识的培训上，基本处于空白阶段，与发达国家及地区比较，存在相当大的差距。由于农民的生态文化素质较低，大多局限在个体经验层面，比较容易造成生态保护不到位。例如，不知道化肥的过量使用，容易破坏土壤结构及成份的变化；不知道化肥随地表径流进入水体，不仅引起水体富营养化，还造成动植物及周边环境污染；不知道农药防治病虫害的同时，对农作物造成二度污染；不知道农副产品中残留农药直接危害人体健康；不知道废弃农用地膜引发白色污染，影响土壤的再使用功能；不知道盲目使用外来农业物种，威胁到本土农业品种的生存及使用等等。 （二）污染从城市转移到农村，忽视农村生态知识的普及 发展经济，摆脱贫困，是后发地区城乡干部群众的普遍愿望。如果缺乏生态文化引导及培养，很容易误入生态失衡的歧途。在现实生活中，部分干部和群众片面以为经济发展就是指GDP的增长，忽视生态保护是经济发展的重要前提与支柱，忽视依靠生态建设促进经济的可持续发展。例如，2007年以来，西部承接东部产业转移机会大幅增长。出于利益、资源等方面的考虑及竞争，东部地区转移的大多是传统劳动密集型产业、高能耗高排放的产业及产品。西部不少地区把降低环保标准作为优惠条件，盲目招商引资。尽管国务院于2010年9月发布“关于中西部地区承接产业转移的指导意见”，[4]要求坚持生态环保，严格产业准入，但仍不能从根本上遏制污染转移的势头。又如：已被列为广西北部湾经济区自治区重点支持的11个重点产业园区之一的南宁-东盟经济开发区，目前入园企业达200多家，投产企业90多家，规模以上企业57家，产值亿元企业12家，主要产业有农副食品加工、机械制造、生物制药、轻纺制鞋等。[5]园区内引进的产业大多是国家发改委公布最新行业名录列出的污染密集型产业。 （三）城乡生态建设不协调，无法共享环保成果 生态保护是一项系统工程，必须统筹治理，把生态教育全面渗透到城乡。目前的生态教育偏重城市环保，缺乏对农村环保的宣传。重视城市环保设施的投入，城市的环保设施齐全，排污、节水、绿化、节能、道路建设等均有保障。而大多数农村社区的环保条件较差，垃圾随处可见，饮水不洁净，土地污染严重等等。改革开放以来，虽然加快了城镇化建设的速度，大批农业人口逐渐从农村转移到各类城镇生活。由于我国国情决定，即使城市人口增加，依然有半数左右的人口生活在农村，需要社会提供良好的居住环境，因此，不能简单地放弃或者遗忘农村环保教育及建设。另外，中、西部农业生产的任务，不再只是解决农村居民的吃饭问题，早已成为发达地区重要的粮食及农副食品供应基地，城市永远离不开农村、农业、农民的支持。如果缺乏对农村生态建设的宣传、教育、资金投入等，不仅妨碍、破坏农村环境建设，还直接和间接影响到城镇居民的生活质量。 （四）科技异化，为生态教育的最大障碍 科技异化，指的是“科技这种人的创造物变成了统治人、压抑人的一种异己性力量，它不但不是‘为我’的，反而是‘反我’的”[6]。科学技术的发明使用，增强人类认识自然、改造自然的能力，特别是农业科技的发明与运用，极大改变了农业生产方式，提高农业生产效率。但是，我们不要忘记，科技是一把“双刃剑”，使用不当会