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电子商务专业校企合作人才培养模式分析(共2660字) 摘要：本文在阐述校企合作人才培养模式的基础上，结合淮北师范大学管理学院电子商务专业培养的现状，分析和探讨了高等教育针对应用型专业开展校企合作人才培养的主要内容，并对完善和建全校企合作人才培养模式提出了相关意见。 关键词：校企合作 人才培养 应用型人才 1、校企合作人才培养模式的提出 对于本科院校的相关应用型专业，如电子商务专业，校企合作的培养模式是目前大多数院校所普遍采用的一种人才培养模式。然而国内大多数本科院校，虽然明确了人才培养目标，但相应的人才培养模式却存在着很多不足，致使无法真正实现应用型人才的培养。如何完善应用型人才培养模式，使应用型专业的本科毕业生成为社会实际需要的合格人才，重视发展校企合作模式的本科教育是完善当前应用型人才培养模式的有效方法和途径。 2、我院电子商务专业校企合作人才培养模式现状 (1)校企共建实习培训基地。学生经过三年在校的相关专业理论学习并接受基本的专业技能训练后，第四学年开始到企业或各培训基地实习和培训。校企双方签订协议，既为学生提供了接触实际工作、深入实践的平台，也做到了校企双方的互惠互利。学校负责教育教学，为企业培养合格员工，企业为学校提供相应的培训场所及培训设施。自2011年起，电子商务专业结合自身专业建设特点，先后开拓了苏州工业园培训基地，芜湖工业园区实训基地。并和多家企事单位建立了合作关系。通过让学生深入项目设计和开发，使学生的专业实践能力得到提高。 （2）校企共建“双师”队伍。通过校企合作平台构建专业教学团队。电子商务专业的师资队伍注重教师业务水平、科研能力、实践能力的培养。通过深入企业学习和与企业合作项目的方式，形成了一支高水平教师队伍，为学生前三年的在校理论学习辅导打下了坚实的基础。 （3）校企合作共享资源。校企合作为学校和学生提供了学习和实践的操作平台，同时也为企业推广宣传，注入了新鲜的血液。近年来，学院和多家企业合作举办了多项创业大赛，学生在参于比赛的同时提高了专业技能、强化了理论基础知识；企业推广技术和产品，开拓了市场，达到了真正的互利互惠、共建双赢。 3、电子商务专业校企合作人才培养模式的探索 3.1明确培养目标。 培养目标包括学院制定的专业培养目标，企业制定的人才需求目标，学生制定的个人发展目标。电子商务专业的专业培养目标是培养有扎实基础理论知识，能够将所学知识熟练运用到社会各不同行业中去的应用型人才，因此学校教育要把学生放在第一位，培养学生创造价值的能力，注重培养实践能力，为学生提供全面的教育教学服务。同时，根据自身的人才需求，合作企业实际参于到培养方案的制订和实施工作中去，对人才培养提供有针对性和建设性的意见并提供相应合作平台。学校和企业在制订和实施培养方案的同时要考虑到个体差异性，针对不同层次和不同需求的学生提供不同的教学和指导方案，使每一位同学都能够学有所长，学有所用。 3.2完善培养制度 （1）教学计划设计的主要内容。电子商务专业的理论课程的安排要以专业培养目标为基础，抓住主干课程，重视基础课课程教学。通过和企业建立战略合作关系，在专业课程体系的设计上，实现以理论学习为基础，培养应用技能为主线的方式构建全新的课程体系。理论课程的展开要紧紧围绕专业主干课程，合理的安排理论课程讲授和相应实践课的课时安排，避免出现理论课时过多实践学时过少的情况。 （2）教学方法设计的主要内容。在电子商务专业教学中，要注重教学方式的设计。在教学准备阶段，可以采取集体备课的方式，或根据教学需要由相关教师组成项目组，分工协作进行教学活动。在教学实施阶段，根据专业特性，要改变传统讲授方式，采取小组学习、分组讨论、网上学习、课后培训等方式，将学生的学习积极性充分调动起来。要优先选择有助于学生培养学习能力、感受团队协作的教学方法，形成有组织有系统的学习。 3.3建立评价体系。 学生入校学习理论基础知识时，学校要为学生安排专业指导老师。同时还应给每个学生配备一个企业指导老师。学校的专业指导老师负责指导学生学好理论知识，为学生指引正确的专业发展方向，而企业指导老师作为校外实习导师负责在学生进入企业实习期间，指导学生将理论与实践更好的融合，增强实战能力，提高竞争力。“双导师”制度的提出，旨在由校企双方共同制订实习计划，确立培养目标，由学校和企业单位共同对学生的学习和实习培训情况进行全面评价。 3.4真正做到产学一体。 很多一般本科院校，虽然明确了应用型专业的人才培养目标，但是校企合作仅限于浅层次上的合作。如在企业建立实习基地，成立实习指导小组等。这种校企合作模式普遍呈现出企业参于积极性不高的情况，甚至有些学校还要为