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电工电子技术课程教学改革2篇(共4811字) （一） 一、电工电子技术教学中目前存在的主要问题 1.1课堂教学方法和手段单一 当前中职学校中，大部分电工电子技术教学都仍然是老师在课堂上“满堂灌”,教学方法主要是在课堂上教师传授理论知识，学生的学习主要是“吸收-储存-再现”,这种教学手段不利于培养和提高学生的综合素质。这种教学方法，严重地影响了教学效果，学生很难清晰直观地理解教学内容。例如在学习异步电动机结构的定子铁心时，筒型结构由叠压0.28～0.35m厚的硅钢片组成，很难凭空地去理解具体的结构。同时，单一的教学方法和手段也很难调动学生学习的积极性，电工电子技术课程由于涉及的内容较为繁杂，知识点抽象原理众多，学生学习时本来就十分的困难，再加上乏味的课堂教学，会很大程度影响学生对知识的学习。 1.2实验教学重视不足，学生操作能力不足 实验教学在电工电子教学中占有重要地位，对于学生操作能力培养发挥着举足轻重的作用。目前，很多教师对实验教学重视不足，在实验时，往往是学生根据教师讲授的方法一步步地去完成实践操作，学生只要按照老师讲解的方法按部就班地去做,一切都是教师设计的，只能取得预期的操作结果，这样的教师只能说是操作训练，谈不上是实验学习。很明显，这样的实验教学虽然可以保证学生都能顺利地完成实验，但却无法真正地去锻炼学习分析和解决问题的能力。同时，实验教学的课时安排也较少，训练时也缺乏明确的针对性，不能把理论学习与实践操作有机结合起来。 二、改革电工电子教学，培养学生能力的有效措施 2.1创新教学方法，激发学生兴趣 作为教师，面对当今社会各种技术快速发展的新局面，教师必须更新观念，打破传统的课堂教学理念，在教学中始终贯穿传授知识、培养学生能力，坚持以学生为中心的教育思想。在课堂教学中，尊重学生的主体地位，教学中坚持以各种富有成效、生动活泼的教学方法，提高教学的效率。可以在教学中引入提问式与启发式、讲授与自学相结合和讲授与讨论相结合等多种教学方法，教师中应该大力开展案例教学法，提高学生专业知识的实际运用能力，遵循电工电子技术学科教学规律,提高学生的理论知识水平和动手操作能力，加强学生综合素质的培养。例如，在学习电位的知识时，很多学生在刚刚学习概念时，分不清电压和电位的本质区别。教师可以为学生举生活之中的高度概念例子，帮助学生理解。教师站在讲台上，以教师地面为参考点，教师头顶的高度等于讲台到地面的高度加上教师的身高；如果以地平面为参考点，教师头顶的高度等于讲台到地面的高度加上教师的身高，还要再加上教室地面到地平面的高度。这就是参考点选的不同，同样是教师头顶，高度值会不同，电位的概念类似于此。不管是以哪个事物为参考点，固定不变的是教师的身高，即教师头顶到脚底两者之间的差值是不变的，而电压的概念就很容易理解了。课堂上举出这样的例子，不仅可以帮助学生理解电压和电位的区别，还能调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2.2更新教学手段，提高教学效果 教师采用的传统的教学手段是以板书教学为主，这种教学手段所营造的课堂教学氛围和学习环境，虽然便于教师把握课堂教学节奏，讲授知识。但这种教学模式也有严重的缺陷，特别是电工电子教学中，有很多知识单纯依靠教师课堂讲解，很难让学生清楚明白的掌握。在教学内容的广度和深度上，不能满足现代教学需要，因此需要在课堂教学中引入现代教学手段。 （1）课堂教学中引入信息技术辅助教学，教师可以充分利用信息技术，对图像、文字、声音以及动画信息进行处理，制作成图、文、声并茂的课堂教学的多媒体教学课件，让教学更加形象化，使电工电子教学更加富有感染力和生动，特别是讲授较为复杂的设备和线路时更应该采用多媒体技术，可以弥补传统课堂板书教学的不足。在课堂教学中使用信息技术，可以增大课堂教学的信息量，提高课堂教学的精确度，开阔了学生的视野。 （2）现代信息技术发展的一个重要方向就是EDA技术，EDA技术中重要的一个分支就是仿真技术的一个分支。在教学中可以引入基于仿真技术开发的电子工作平台(EWB)，借助这一程序的设计试验工作区，可以模拟建立各种设备的电子电路，让学生在EWB工作平台上口模型仿真实验。教学中充分地使用仿真计算机教学设备，让学生在仿真环境下对电子电路进行模拟分析，可以帮助学生更好地理解抽象的概念，并生动直观地去分析电路系统，理解电路的工作原理。 （3）建立起完善的校园网络学习平台。要在校园内部建立教学资源共享平台，内容涵盖开设课程介绍、教师答疑、虚拟实验室、网络课件、师生讨论、作业与习题和自测题库众多学习栏目。通过网络学习资源，拓宽学生的学习渠道，努力为学生打造一个全方位、多角度的学习交流平台，打破传统的封闭式教学模式，培养学