略谈新时期中大学英语教育的新定位(共2081字).docVIP

略谈新时期中大学英语教育的新定位(共2081字) 1 新形势下我国大学英语教育面临重新定位的现实考验 1.1大学英语教育错误定位弊端 （1）应试教学产生的广泛基础。翻开很多的大学英语教材的导言，大家经常可以看到这样语句：本课本着重培养学生的英语综合应用能力，使学生在今后的工作和交际中能熟练运用英语进行交流。这样的教学目标是否有些含糊不清呢？学生大学毕业会从事什么样的工作？在那样未来不可知的工作里需要怎样的什么程度的口语交流呢？这些事情至少是毕业之后的事情了。而我们的学生在大学期间忙些什么呢？是B级考试，四六级考试，或是GRE等各种类型的英语考试。家长们因为孩子过了某种级别的英语考试而沾沾自喜，成为自己骄傲的资本。在这种氛围下，大学英语教学必然会不自觉的偏向应试教育。 （2）基础英语定位造成厌学厌教的状态。在实际教学的课堂上，经常可以看见这种两极分化的现象。一部分同学上课捧着四六级词典看得津津有味，一部分同学却因为听不懂英语而愁眉不展。教师看见学生的学习状态不佳，心理也会逐渐产生懈怠的心情。当教师询问那些学习比较好的同学时，他们会说大学英语原来是这样啊？教材没有新意和高中没什么区别，甚至比高中简单，语法还是那个语法，老师讲的东西我们都知道。当老师询问那些基础比较差的同学时，他们会说高中基础没有打牢，现在再从头学习，反正只要考过证书就行了