社会医学主题教学的运用探索(共2124字).docVIP

社会医学主题教学的运用探索(共2124字) 社会医学是从社会的角度出发研究医学和卫生问题的一门交叉学科，随着社会的发展和医学现代化的进程加快，需要医学的从业人员具有更高的职业素养。我国自建国后各大专院校逐步开展了社会医学的教学工作，已经探索出了一些教学方式方法，但传统的教学方法多局限在课堂教学[1-2]，即便采用现代化教学手段，也不能很好地使学生更快更好地了解我国目前主要的社会卫生问题，无法比较准确地分析影响人群健康的因素，加之社会实践环节的脱钩和对医疗体系本质的模糊认识，更不能提出改善卫生状况的“社会处方”。因此，有必要探索出新的适合本科生的社会医学教学方法。主题教学法以培养学生综合能力为目的，以研究实际问题为课程方式，以学生为主体，以教师为主导，引导学生根据自己的需求，自主建立适合自身特点的知识框架，设计全新的探索过程，以获得自由且具有完整思考的自我体验。经典实施方法是：情景构建—提炼主题—论证答辩—应用创新—反馈评价。社会医学作为一门综合性学科，实行主题教学方法的可行性有多大？学生能否接受？课题组进行了调查研究。 1.研究对象 选择新乡医学院本科专业大三选修社会医学的373名学生进行问卷调查。年龄为20.40±0.80岁，学制为统招5年制本科生。调查时间为该年级本学期课程结束时。 2.研究方法和内容 采用整群随机抽样方法