罗茨泵侧盖轴承孔加工工序车床夹具设计--周瑞丽描述.ppt

* * 《罗茨泵侧盖轴承孔加工工序车床夹具设计》 教学设计 说 课 人：周瑞丽 所在系部：机电工程学院 1 学习任务设计 2 2 学习目标设计 3 学习内容设计 说课步骤 4 教学资源设计 5 教学过程设计 6教学评价设计 企业调研 1 学习任务设计—专业课程开发流程 调研机电专业相关企业 1. 企业调研 形成核心课程 3.课程体系构建 明确目标、内容与实施方案 4. 课程建设 分析与提炼典型工作任务 2. 专家访谈 典型零件制造工艺编制及实施 我是工艺技术员！ 1学习任务设计—课程性质及与前后续课程关系 覆盖职业能力 零件加工操作能力 机械零件加工工艺编制 与实施能力 工装设计与选用能力 公共基础课程 专业支撑课程 典型机械零件制造 工艺及实施 公差配合与技术测量 典型机构及产品设计 典型零件测绘与造型 核心专业课程 1零件数控加工课程群 2模具设计、制造课程群 3缝纫机设计、制造课程群 4 机电一体化技术课程群 毕业环节 典型零件加工操作 64h 轴类零件的工艺编制 16h 套类零件的工艺编制 12h 盘盖类零件工艺、工装设计 16h 偏心及拨叉零件的 加工工艺、工装设计 8h 圆柱斜齿轮的加工工艺编制 12h 泵体、箱体工艺、工装设计 16h 铝合金压铸件工艺 及工装设计 4h 装配工艺设计 12h 1 学习任务设计—教学情境设计 零件加工操作 零件加工操作阶段 1 布置任务 2 编制工艺 3 操作加工 4 结果测量 6 总结改进 5 结果评价 了解工艺基础知识 了解金属切削原理 掌握机床操作技能 1 学习任务设计—教学情境设计 典型零件加工操作 64h 轴类零件的工艺编制 16h 套类零件的工艺编制 12h 盘盖类零件工艺、工装设计 16h 偏心及拨叉零件的 加工工艺、工装设计 8h 圆柱斜齿轮的加工工艺编制 12h 泵体、箱体工艺、工装设计 16h 铝合金压铸件工艺 及工装设计 4h 装配工艺设计 12h 1 学习任务设计—本任务所属情境 零件加工操作 工艺及夹具设计 工艺及夹具设计阶段 1 布置任务、工作准备 2工艺方案设计 3 方案评价 5 成果展示、综合评价 4工艺工装设计 6、总结改进 掌握工艺规程编制 工装设计方法 1 学习任务设计—教学情境设计 典型零件加工操作 64h 轴类零件的工艺编制 16h 套类零件的工艺编制 12h 盘盖类零件工艺、工装设计 16h 偏心及拨叉零件的 加工工艺、工装设计 8h 圆柱斜齿轮的加工工艺编制 12h 泵体、箱体工艺、工装设计 16h 铝合金压铸件工艺 及工装设计 4h 装配工艺设计 12h 1 学习任务设计—本任务所属情境 零件加工操作 工艺及夹具设计 零件加工 实训 简单轴类零件和套类零件 工艺编制 较复杂零件 加工工艺 及夹具设计 1 学习任务设计—任务分析 盘类零件 工艺及工 装设计 1、侧盖的加工工艺编制 2、侧盖的车床夹具设计 3、侧盖的钻模设计（选做） 1 教学任务设计 任务名称：罗茨泵侧盖轴承孔加工工序夹具设计 根据学校生产性实训车间以小批量生产条件下确定的零件加工工艺方案和加工实施过程作为参考，以每天50件为批量，以3-5人为小组，确定侧盖零件车内孔夹具，绘制夹具总装图及夹具零件图。 难度大 开放程度高 1 学习任务设计—学情分析 ◆学生的心理状态 大部分同学希望学习，能够掌握一技之长； 一部分受挫能力差，不积极，厌学； 一少部分缺乏自律性、依赖性强; ◆学生的能力水平 专业能力:能看懂图纸及工艺要求；对工艺编制有了初步认识，能加工简单零件 ,掌握了基本夹具定位原理. 方法能力:通过查阅学习资源获取相关知识的方法还有待提高,专业夹具设计的方法还是空白。 社会能力及其他:初步形成交流沟通 和团队协作等社会能力,但存在个 体差异。 ◆学生的学习状态 较喜欢基于工作过程的小组教学模式，学习兴趣较高，部分同学作业成果评价发言积极，大部分学生工作页 完成质量较好。 基本任务 （必做） 提高任务 （选做） 1 学习任务设计—三个阶段性任务 1.夹具总装图 1.新任务夹具总装图 2.全套零件图 逐步提高 兴趣拓展任务 （选做） 1.夹具总装图 2.全套零件图 2 学习目标设计 （1）具备通过利用学习资源，确定零件关键加工精度 要求的能力。 （2）了解企业夹具设计过程和相关的一般技术流程， 能合理制定进度计划和夹具设计方案。 （3）