第4章节教育与个人的进展.pptVIP

第四章 教育与个人的发展 第一节 个体身心发展的一般规律 一、个体身心发展的概念 人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中，随着年龄的增长，在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程。 人的发展，包括身体和心理的发展；身体的发展，包括机体的正常发育和体质的增强两个方面；人的心理发展也包括两个方面：一是认知的发展，二是意向的发展。 ——《必须承受的痛苦》 人的身心发展的特殊性 1.在社会实践过程中实现 2.具有能动性 二、个体身心发展的动因 （一）内发论者：内在需要 孟子、佛洛依德、威尔逊、格塞尔 （二）外铄论：外在力量 荀子、洛克、华生 （三）多因素相互作用论：内外因素相互作用 辩证唯物主义者 二、儿童发展的特点与教育 （一）顺序性 儿童发展的过程，无论生理还是心理发展都表现出一种稳定的秩序。 顺序：简单——复杂，低级——高级 思维：直观动作思维，具体形象思维，抽象逻辑思维 ——教学要循序渐进 二、儿童发展的特点与教育 （二）不平衡性 儿童身心发展速度不是匀速的：不同年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的； 儿童的身体和心理发展不完全协调统一：生理成熟先于心理成熟。 ——抓住发展的关键时期实施教育，能达到事半功倍的效果。 二、儿童发展的特点与教育 （三）阶段性 在儿童发展的连续的过程中在不同的年龄阶段会表现出某些稳定的、