【人教版】市优质资源评选初中语文七年级上册漫游语文世界专题——文字材料探究详解.ppt

启示： ①贪婪者必自毙。 ②安逸让人忘记忧患。 ③没有标牌的陷阱才是致命的。  * 漫游语文世界专题 广东省中山市启发中学 萧丽红 所谓文字材料探究，实际上就是材料比较题。命题者给出一则或几则文字材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出发现、探究的结果。而发现、探究就是要让学生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。 何谓“文字材料探究试题”？ 初探敌营 深入虎穴 逻辑联系 材料间存在怎样的关系？ 平等关系 关系 题1、阅读下列材料写出你的探究结果。 一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 结果： 。 原因： 。 结论： 。 出现五角星图案 孩子没有按常规去切 创造性思维能获得意料不到的成功 题2：阅读下面的材料，说说你能获得什么启示。?????? 正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。 题3:请阅读以下两则材料你得出怎样的探究结论？ （1）有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的口试官看到了，他因此得到了这份工作。 （2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被挖到他的公司上班。 良好的习惯，多一点追求，会有更多的收益。（关心并做好份外事，益人又益己） 题4、探究下列材料写出你探究的结果 ?材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 如果没有勤奋的精神即使天资再高也毫无用处。 题5、阅读材料，写出你的探究结果。 Δ马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 Δ恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。 Δ列宁 17岁就开始革命活动。 Δ毛泽东26岁主编《湘江评论》。 Δ徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。 共同点： 都是讲伟人们在事业上的成就。 不同点： 1-4则材料有一个共性，即他们在青年时代就出成果，而材料5就不同了。 结论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚忍不拔的毅力。 解题要领 一、逻辑联系探究因果关系。 二、平等关系探究材料之间的共性　（共同点）或个性（不同点）。 需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。 材料间的关系 手到擒来 回眸一看 你记住这些解题策略了吗？ 答题前思考： 因果关系：先写主要原因，再写其他原因。 平等关系: 先共性（相同点），再个性（不同点）。 写答案： 透过现象看本质 这几则材料为什么可以放在一起？ 语言简洁、精练、流畅 前面加上序号（条理清晰）。 答题时： 实战演习 1、探究一下，这一则材料反映了怎样的问题