发展心理学5-婴儿心理的发展解读.ppt

在一项研究中，心理学者想考察5－6个月婴儿分辨两张照片的能力。一张是婴儿照片，另一张是一个光头男人的照片。 在实验的第一段时间（习惯化阶段），给婴儿看那张婴儿照片；之后在第二段时间（去习惯化阶段），给婴儿出示婴儿和光头男人两张照片。结果发现，婴儿花更多的时间注视那张光头男人的照片，这表明，婴儿记住了那张婴儿照片，也发现了光头男人照片对他们来说是新的。 类似的研究使心理学家发现新生儿和婴儿可以分辨和记忆各种不同的光线、声音和气味。例如研究发现，一个早产5周的新生儿在出生6天时可以记忆视觉刺激。到6个月时，婴儿只需5－10秒就能对刺激进行辨别。3个月婴儿对视觉刺激的记忆可以保持24小时，一周岁时可以保持几天，有时对非常相似的刺激物，如人的照片，记忆可以保持好几个星期。 威拉茨(Willatts, 1985)和布伦纳（Brenner, 1985）等人对婴儿用支持物够物行为进行的研究表明： 7-8个月的婴儿能根据不同情况的任务而调整自己的够物行为； 9个月婴儿在用支持物够时已很少犯“A、B错误”。 /u20/v_NjQ4NzgwMDk.html * （二）言语的发生 1、婴儿言语理解能力的发展 2、婴儿言语的发生 1）第一批词的产生及其生态学分析（9个月） 对第一批词进行生态学研究发现，它们具有很强的场合约定性，即它们只能用来指代很有限的某个特定情景（场合）下发生（或出现）的某一特定事物，还不具备概括性意义 2）词语的获得和运用（10-15个月） 3)单词句的发生和发展（10-15个月期间，平均每个月掌握1-3个新词） 巴雷特等1986年纪录到得第一批真正的词语 词语 使用场合 词性 狗熊 看见、指着、触摸、或玩弄一个大的玩具熊时 名词 鞋 看见书中鞋的图片；指着自己的鞋；摆弄玩具鞋 名词 小汽车 玩弄的小汽车玩具、透过窗户看到窗外小汽车、指向玩具小汽车、看到马路上的小汽车 名词 更多 吃饭时看着空碗、拿着空瓶跟着妈妈进厨房、伸手拿水杯想喝水、伸手去玩具箱拿积木 非名词 * * （三）言语的发展 1、双词句的生成（18-24个月时发生） 19个月时，词汇量50个；之后快速增长，当词汇量有200个时，就开始组合，产生电报句 ◇双词句的生成原则： ——中轴开放式、范畴对应式规则 * 婴儿对对象的统一的整体特征的知觉在三个月时就已经出现了。 3～5月的婴儿还能够从运动着的对象中获取图形结构的信息。 2～3个月的婴儿开始注意图形模式的内部结构，这意味着图像识别的开端。这时非常喜欢看正常人的面孔，而不喜欢那些五官被颠倒摆放的面孔。 二、注意的发展 2、婴儿的共同注意(joint attention)随着年龄的增长而逐步提高； 共同注意：一种较为复杂的社会认知能力，它的发生包含了一系列分化与协调的过程。婴儿既要关注他人，又要关注目标物，还要将在空间上完全分离的他人与目标联系起来，利用从他人那里获得的信息来调整自己的行为，将注意指向第三个物体。 3、一岁后，物体的第二信号系统开始制约、影响婴儿的注意活动。 * * 婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。 * 三、婴儿记忆和学习的发展 ◇记忆的发展 ? 0—1岁 条件反射建立 客体永久性 ? 1—3岁 无意识记为主，有意识忆刚刚萌芽 再认 回忆 延迟模仿(12个月后出现，标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。） 三、婴儿记忆和学习的发展 1、记忆的发展 （1）1岁以内的婴儿已有短时记忆(或短期记忆)，甚至也有了长时记忆，即信息经多次重复后长久保持在头脑中的记忆。 （2）婴儿语言的发展给1～3岁儿童的认知带来许多重要的变化。 * 如： 符号表征能力的产生，再现和模仿能力的迅速发展，延缓模仿能力的产生等等。 符号表象的出现使婴儿语词逻辑记忆能力的产生得以可能，而延缓模仿的产生则标志着婴儿表象记忆及再现能力的初步成熟。 * * 例： 新生儿即开始有最简单的记忆，如对妈妈抱成吃奶姿势的记忆。只要抱成这一姿势，小儿即会四处寻找奶头。 2～3月时，如果注意的物体从视野中消失，小儿会用眼睛寻找。 4～5个月能记住母亲和其他亲人，但此时的记忆能力只能保持几天。随着月龄的增加，记忆时间将越来越长。 * 小儿在1～2岁后，