且学且思且行助力教育圆梦详解.doc

且学且思且行 助力教育圆梦 作者：老河口市… 文章来源：老河口市教学研究室 2016-6-12 且学且思且行 助力教育圆梦 ——重庆成都中小学高效课堂建设学习观摩报告 怀着对川渝教育超前发展、跨越发展的仰慕，带着学习借鉴先进经验的诚意，2016年4月11日至14日，由市教育局副局长范正玉带队组织教研室小学组全体成员及部分小学校长，参加了“全国中小学高效课堂构建与教学质量提升现场学习班暨走进重庆、成都著名中小学现场观摩活动”。通过观摩学习、实地察看、聆听报告，近距离感受了川渝学校优越的办学条件、独特的办学特色、灵动的校园文化、丰富的课程资源和高效的课堂教学。 川渝大地文化底蕴深厚，教育意识强烈，人文环境优越，教育改革的发展创新也走在全国前列，不愧为人杰地灵的天府之国。几天的观摩学习，开阔了视野，启迪了思维，探讨了问题，提升了理念，振奋了精神，可以说收获颇丰。匆匆一瞥，难窥全貌，下面将此次学习观摩的总体情况报告如下： 一、重庆成都学校可资借鉴的成功经验 （一）先进的办学理念 重庆市巴蜀小学创建于1933年，著名教育家叶圣陶曾任学校国文教员，现占地30余亩，是国家教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一，重庆市首批示范小学。学校以“公正诚朴”为校训，倡导“与学生脉搏一起律动，让每个家庭拥有幸福”的教育理念，提出了“创思想型百年老校”的办学愿景。“以先进的思想立校，以创新的实践强师，以厚重的文化育人”是巴蜀小学的鲜明特色，通过对学校课程体系、结构、管理、评价等方面的整体改革，构建起了“创造与个性共生”的律动课程体系，打造了“走进巴蜀园，走进快乐园；走进巴蜀园，走进创造园；走进巴蜀园，走进成功园”的学校魅力。 重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，以“面向世界，立足重庆，辐射西南，影响全国”为办学目标，用文化经营学校，用发展提升品牌，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化，关注学生全体、全面、全过程的发展。全校使用自主开发的5大类校本课程，创新地探索了素质教育的途径和策略，促进了学生全面而有个性的发展，形成了鲜明的文化育人办学特色，在全国范围产生了积极而深远的影响。 （二）浓厚的校园文化 重庆、成都是两个文化氛围十分浓厚的都市，我们参观的几所学校无论是有八十多年历史的巴蜀小学，还是建校五十多年的谢家湾小学，处处洋溢着芬芳的文化气息，让我们真切地感受到这里是一个文化校园、书香校园。他们的基本做法是这样的： 1.学校教学楼、办公室、教室、走廊、功能室等，乃至一草一木、一砖一瓦，到处体现主题文化元素，彰显学校文化内涵。 2.设置文化景观。如巴蜀小学的校史馆、众多校友照片、历任校长照片，谢家湾小学的巨幅“红梅朵朵开”笑脸墙等，形成了独特的校园文化景观。同时，学校的校徽、校歌、校旗、栏杆、功能室，无不浸透着学校办学理念与主题文化，时刻引发师生去思考、参与和互动，就连每一颗螺丝钉都印有梅花图案。 3.格言警句散落在校园的每个角落，甚至垃圾筒。 4.师生创作励志语句，配以师生的大幅照片展示。 5.开展丰富多彩的文化、艺术、体育、社会实践活动。 6.创造和抓住一切机会塑造学校的良好形象，彰显办学正能量。 走进谢家湾小学质朴的校门，首先映入眼帘的是优美的校园环境：苍翠蓊郁的大树环抱操场周围，五颜六色的鲜花争奇斗艳，巨大的学生笑脸墙与来客快乐相迎，教学楼、办公楼顶上醒目的“六年影响一生”、“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题标语昭示着这所学校的办学理念和教育理想。综艺楼里的陶艺厅、画室、墙上学生的作品、图书室、音乐室、心理沟通室、电脑设计室、朵朵电视台、报告厅乃至楼道的墙壁都作了精心设计，渗透出办学者的“环境育人”思想。教学楼里教室内外的布置整洁有序，环境优雅，处处体现了“梅花”文化的内涵。 （三）真正的课程整合 整合，百度词典上解释为把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。课程整合，狭义讲就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。整合首先意味着对原有教材体系的重组和融合，相应课堂教学方式、管理方式、备课方式等必须发生一系列转变，这是一次由内到外的改革探索，形成了教育改革“新冲击波”。 四川师范大学游永恒教授在《教师的课程资源与开发路径》报告中指出，教师要有强烈的课程资源意识：一是尊重教科书，在教科书中梳理出基本的课程资源。二是挖掘课程的历史资源，挖掘学科知识背后的历史素材，使知识具有适当的纵深感，这是教师的专业素养。三是发掘学生经验中的课程资源，关注学生的经验，创设学生的经验，尊重和引领学生的经验，让学生的经验成为课程最生动的要素，这是改革的一个重要内容。四是从社会生活中寻找课程资源，结合学科特点让教学与社会生活发生关联，让学生感受到课程学习的“生活意义”。五是运用网络教学资源。六是教师自身的专业成长也是最重