四年级数学第三单元解读.doc

四 年级 数学 科 第三 单元（组）教学计划 教学 内容 本单元学习的内容有：卫星运行时间（三位数乘两位数和乘法中有0的乘法），有多少名观众、神奇的计算工具（用乘法估算大数），探索有趣的乘法算式，解决与乘法有关的实际问题。 教学 重难点 1、结合探索三位数乘两位数的算法过程，体验算法多样化，并进一步体会乘法竖式笔算的方法与算理。 2、结合具体情景，估计较大的数量，体会乘法的现实意义和应用价值。 3、引入计算器，体会计算器不仅是计算工具，也是探索规律，学习数学的工具。 课时安排 卫星运行时间（一）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 卫星运行时间（二）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 有多少名观众．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 神奇的计算工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 有趣的算式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 练习三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时 整理与复习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时 单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时 机动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时 主备教师 田 静 备课时间 2014年10月8日 组长审核 年 月 日 领导签字 年 月 日 课题 卫星运行时间（一） 教材 分析 本课结合“卫星运行时间”的具体情景，提出了三个问题：第一个问题时选择适当的方法进行估算；第二个问题是探索三位数乘两位数乘法的计算方法和道理；第三个问题掌握乘法竖式的计算步骤和方法，正确进行乘法竖式的计算。 教学 目标 1、结合现实问题，经历三位数乘两位数的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式的计算道理，能用竖式正确地进行计算。 2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 3、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。 教学 难重点 重点：理解竖式的计算道理，能用竖式正确地计算三位数乘两位数。 难点：理解竖式的计算道理。 教学安排 1课时 教学准备 直尺，课件，小黑板。 教 学 活 动 设计意图 修 改 (一)创设情境，提示课题 幻灯呈现课文主题图。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间”。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、板书：卫星运行时间 (二)探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 （1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈需要多少时间？ （2） 学生用算式计算 （3） 反馈计算结果 （4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：114×10你是怎么算的？ 2、 探索新知 （1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2） 列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3） 估算结果 ① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法3 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 3、 试一试 课文第34页的“试一试“ （1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 （2） 反馈运算结果 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 (三)课堂活动 1、课文第31页“练一练“的第1、2题 2、第3题，先认真观察算式的每一步计算，找出错误