【PPT】基于语篇分析的阅读教学.pptVIP

基于语篇分析的阅读教学 效实中学 朱旭彬 主要内容： 一、运用语篇分析法进行阅读教学的理由 二、语篇分析的概念 三、语篇分析阅读课教学设计的基本模式 四、基于语篇分析的阅读课教学设计案例 五、语篇分析阅读教学对教学双方的要求 一、运用语篇分析法进行阅读教学的理由 （一）阅读教与学中普遍存在的问题 1．学生阅读速度跟不上，阅读方法不正确。 2．学生缺乏阅读技巧，阅读时较为被动，阅读动机较低。 3．学生阅读即使生词不多的文章时，也不能领会作者要表达的信息。 4．教师过分重视阅读文章的词、句，而对语篇的整体把握还不够。 （二）运用语篇分析进行阅读教学的需求 1．什么是阅读？ Christine Nuttall (1982)提出，阅读是“an interactive process of communication”(交流的互动过程)，并把外语阅读描写为“active interrogation of a text”（对语篇的积极询问）。阅读应该是读者与作者进行积极交流的双向活动，是一个互动过程。 Nuttall用三个词来表达阅读的目的：understand, respond, meaning。 2．新课标对英语阅读教学的要求 七级目标：能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索