第二节师生之情分解.pptx

情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第三单元 相处之道 第二节 师生之情 情境引入 国王有一枚勋章，想要颁给对社会贡献最大的人，你认为国王会给谁呢？为什么？ 厨师 将军 宰相 建筑师。。。 教师 合作探究 身边的老师 ※ 教师是人类灵魂的工程师。 ——斯大林 ※ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐 ※ 一日为师，终身为父。 ——关汉卿 ? ※ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 ※ 太阳底下最光辉的职业。 歌曲《长大后我就成了你》 说说老师一天的工作 （工作的时间、班级管理、备课、 讲课、批改作业、他们的日常生活···） 议一议：老师在我们的成长中扮演了什么角色，发挥了什么作用？（P62~P63） 老师的 作用 人类文明的传播者，肩负着教书育人的神圣职责。 给我们传播科学文化知识，同时对我们的健康成长也具有重要的意义。 既我们学习、生活的指引者和引路人，也可以成为我们的好朋友。 想一想： 1·师生关系是怎样的一种关系？ 既是教与学的关系，也是朋友关系。 2·什么样的师生关系对我们成长最有利？为什么？ 尊师爱生、教学相长、共同提高、和谐的师生关系对我们的成长最好。 因为和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，提高学习效率，促进身心健康。 师生和谐 师生之间产生隔阂的原因 （P64_P65） （1） 师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。 （2）作为学生总是希望得到老师的夸奖而不是批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。 想一想： 怎样化解师生隔阂，实现师生和谐？（P63~P66） 一·尊重老师 为何要尊重老师？（P63） 尊重老师，这是师生交往的起点，是学生的基本 道德要求 怎样尊重老师？（P63） 尊重老师，一方面是尊重老师的人格，另一方面是尊重、理解老师的劳动。 说一说: （P64） 你从唐伯虎的故事中学到了什么？ 二· 理解老师 说一说：你是怎么看待老师的表扬和批评？（P65） 应这样对待老师的表扬：··· 应这样对待老师的批评：···（P65） 面对老师的表扬不骄傲，而是把表扬看作是对自己的肯定、鼓励和期待。 面对待老师的批评要摆正心态，做到： （1）应虚心接受批评；（2）应认真反思；（3）要制定整改方案，纠正错误，做到有则改之，无则加勉 三·坦诚交流 坦诚的关键是诚，诚意，诚恳，真诚，它常代表为人与人之间的相互理解和信任。 人无完人，老师在教学中也难免会出错。此时，学生可以通过合适的方式、婉转的形式，客观真诚地发表自己的意见，坦诚地指出老师在课堂内外出现的差错。 说一说： 我们该怎样向老师表达意见？（P67） 我们可以这样向老师提意见······ 1.把握时机：要注意场合。 2.语气平和：要注意用商量的口吻、交换的语气。 3.坦诚相待：既要客观真诚，又要言有分寸。 4.注意方式：可当面提意见，也可用书面形式反映意见 在成长的过程中，老师对学生的爱无处不在。只要我们留心观察，细细品味，就能发现师爱时时刻刻都在我们的身边，伴随着我们快乐地成长。 老师对我们的爱，体现在哪些细微之处呢？ 在课堂上发言时、听讲开小差时、课后辅导时、身体不适时...... 我爱我师 想一想： 我们可以通过什么方式来表达对老师的关心与爱？ （P68—P69） 我们应该: 1·在师爱中努力成长； 2·给予老师关切的问候; 3·给予老师真诚的关心...... 课堂小结 我爱我师 身边的老师 真诚关心 努力成长 师生之情 师生和谐 关切问候 老师的作用 师生隔阂产生的原因 师生和谐的途径 随堂训练 七年级（4）班的陈强同学成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到，随即批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事确实是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多解释，只是心中不满。 以后，陈强上课越来越不听讲，和同学讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越糟糕。 （1）你认为导致目前这个局面的原因有哪些？ （2）你认为陈强今后应该怎么办？ （1）陈强自身的一贯表现给老师留下了不良印象；陈强没有及时澄清事实；陈强事后的“恶作剧”加深了师生误解；张老师处理问题也有点不