关于小学语文教学的 一些建议.pptVIP

关于小学语文教学的一些建议 路南区小学教研室 王开元 三个问题: 1、小学语文阅读教学中怎样提高实效性？ 2、低年级识字教学如何体现识字方法的多 样化？ 3、习作教学中如何体现教师的指导作用？ 导致阅读教学实效性不高的原因 1、教学目标中的年段语言学习目标不明确； 2、教学内容取舍不当； 3、教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。 阅读教学要抓住三个关键环节 1、准确、深入地解读文本。 2、精心进行教学设计。 3、灵活机动地实施教学。 精读课文基本模式 初读课文，畅谈收获 合作探究，解读文本 巩固梳理，拓展应用 第一课时教学流程: 激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。 第二课时教学流程: 复习导入，明确内容——领悟表达，积累运用——归纳总结，课外延伸。 略读课文基本模式 自读—交流—积累（扩展） 改革阅读教学应抓住两个关键词 第一个关键词是“语言”。 要紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。 第二个关键词是“多元模式”。 要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。 常用的自主识字的方法 1、动作识记法。 2、图画记忆法。 3、字形联想记忆法。 ?4、加一加。 5、减一减。 ?6、换一换。 ?7、编顺口溜记忆法。 各学段习作