复杂记叙文的文体特点和建模(教师版).docVIP

复杂记叙文的文体特点和建模? 教学目标：学习感知并掌握高考复杂记叙文的基本要求和发展等级要求 教学难点：初步了解并能学以致用，写一篇复杂的记叙文 教学课时：2课时 教学步骤 第一、二课时 【考点透视】 一、了解复杂记叙文的文体特点 阅读高考满分作文《绿色生活》，思考下面问题。 绿色生活 我问爸：“你觉得‘菊花台’怎么样？” 爸想了想说：“没喝过。” 这就是我爸，不抽烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。 要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。 别人家又是买房又是买车，又是高升又是提调。他却总不急，乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期，他又是买防护镜，又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下，还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是，那天下起了细细的雨，天灰蒙蒙的，壮观的日食他没观到。我见他，把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍，乐呵呵的脸庞少有了光彩。 我心里酸酸的。 我爸依旧爱着天空。他知道什么时候在哪块地方会有狮子座流星雨，他把那部热播的青春偶像剧骂得狗血喷头：“什么《一起来看流星雨》，简直是有损流星雨的形象！”然后，继续翻手里的天文手册。 我高三了，生活忙乱而拥挤。爸那悠闲的生活状态时常让我莫名地恼火。那次，爸陪我去北京参加自主招生考试。考场外挤挤压压的全是人，我突然觉得胸口堵得慌，在这人群之中的自己如一草芥，会被淘汰受伤。我习惯性地喝口可乐想掩饰紧张的情绪。爸却递过来一瓶矿泉水：“喝口白水吧，它也有自己的甜。”我定了定，接过水来。“丫头，人要活得自在，这水能融万物啊。”我捏捏那绿色的瓶子，将那火红包装的可乐扔进了垃圾桶。 我渐渐懂得了爸那颗绿色的心，不那么功利，不那么拥挤，留出好大一片，分给绿色的天空。他那份悠然淡泊，也引导着我，使我平静地面对紧张的高三生活。 回首望去，悠悠夏阳中，与爸在一起的点点滴滴，竟透着淡淡的绿色…… 爸呢？厨房里呢。 我觉得我爸洗碗的样子特迷人。 思考：⑴结合范文总结一下高分、复杂记叙文的要求？ 明确：（1）立意：深刻——绿色心态（2）选材：多、紧（跟中心关系）、新、疏密有度（3）扣题、点题——频繁到位（4）语言——凝练、生动、活泼（修辞、长短句整散句交替使用）（5）组材、叙述顺序不拘一格 思考：⑵你能尝试给记叙文下个定义吗？ 明确：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，通过记叙一件或者多件事情（原则上字不超过三件，还得注意详略得当）或描写多个场景，进而塑造一定人物形象，阐释某个道理、表达一定情感的文体。 二、延伸：复杂的记叙文的特点: 　　比较复杂的记叙文，有别于一般的记叙文的特点和基本要求，主要有以下几个方面。 　　1、众多材料的组合。比较复杂的记叙，往往不止一个事件，而是若干个事件围绕中心的严密组合。 　　材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。 　　2、多种组合方式的统一。众多的材料要组合到一起，常常不是采取单一的记叙顺序，也往往不只是一种叙述方式，而是多样化的统一。 　　记叙的顺序常见的有四种类型： 　　（１）顺叙 　　按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 　　（２）倒叙 　　把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。 　　（３）插叙 　　在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。 　　（４）补叙 　　在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。 　　3、多种表达方式的综合运用。记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点： 　　①以叙述和描写为主要表达方式 写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性