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常州市教科研课题申报、评审书 课题名称：新课程中教师角色的转变对 教学活动影响的研究 课题主持人： 何 燕 所在单位： 常州市北环中学 申报日期： 2004年9月 拟结题时间： 2007年8月 常州市教科研规划领导小组办公室  填 写 说 明 1、常州市教科研课题均填写此表。 2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 何燕 性别 女 民族 汉族 出生 年月 73年4月 行政职务 专业技术职称 中学一级 研究专长 新课程教学研究与 课堂教学的整合 最后学历 本科 最后学位 工作单位 常州市北环中学 联系电话 0519-5312912-8229 通讯地址 常州市北环中学 邮政编码 213017 电子信箱 Heyan315@126.com 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 秦健敏 中学一级 北环中学 问题设计 理论资料收集 祝畅红 中学二级 北环中学 课件制作 上研究课 吴仔俊 中学二级 北环中学 信息技术 上研究课 夏震军 中学二级 北环中学 情境设计 资料整理，结题 课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目来源 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 市级课题 《多元化智能在课堂教学中的运用》 2002年2月 资料编写2章 市级公开课1节 良好 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《中学生应加强听说 能力的培养》 常州市教育学会 语文专业委员会 2001年12月 《快速作文教学之我见》 《常州教育报》发表 2002年 1月 《让个性的花朵绽放》 江苏省“师陶杯” 教育教学论文大赛 2003年11月 《一把钥匙开一把锁》 常州市德育网 2004年 9月 二、课题设计论证 选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） [研究意义] 面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。 传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己促进者、研究者、建设者和开发者等多元整合的教师角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素质教育的前提。 这就为本课题的研究建立了活动的舞台。 [研究目的] 帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待，明确自己在新课程背景下的角色定位。 加强新课程理论学习，帮助教师实现教学行为的转变，成为新课程的适应者与建设者。 明确教师作为学生促进者的作用，建立新的教与学的关系。 能够制订教师个人角色发展规划，以提升教师专业意识和专业水平。 [研究内容] 新课程背景下教师角色转变的研究。 新课程背景下教师教学行为的研究 新课程背景下师生关系的研究。 教师教学行为及其对学生影响的研究。 促进教师不断发展的评价体系的研究。 [研究方法] 资料文献法：借助理论和经验，指导课题研究。 以问卷法、访谈法、了解学生现状，为课题研究做准备。 行动研究法：以行动研究法进行创新和实践研究，一步步具体实施，同时一步步随时检验反馈，跟踪研究进程确保研究成功，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。 ?教师个体研究和合作研究相结合的方法：?既在教学研究中教师本人针对自己的教学中的问题、记录个人对课堂教学的感受并对自己的教育行为进行反思。进而有意识地改变自己的教育行为，创设最佳的教育