德育论文给孩子一方挥洒个性的天空——谈让学生参加班级管理.doc

给孩子一方挥洒个性的天空 ——谈让学生参与班级管理 单位：韶关仁化田家炳小学 姓名： 陈 水 莲 地址：韶关仁化田家炳小学 联系电话 给孩子一方挥洒个性的天空 ——谈让学生参与班级管理 文章摘要; 班级管理是一项讲究艺术技巧的工作，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长;让每个学生在自主活动中培养自我教育、管理的能力. 关键词：主动参与、发挥特长、优势、树立信心 课标提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”。 作为一名班主任，我力求“把班级还给学生”，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势：学生能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表自己的观点；教师与学生关系融洽，学生喜欢跟老师说出自己的心里话；部分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主人翁精神；班级环境布置生动活泼、新颖，各具特色；学生精神状态大为改观，经常呈现的是愉快轻松的心情。下面我就对班级建设这方面谈谈个人的一点看法： 一、给学生广阔的空间，让学生主动参与班级活动。 要在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如争创作业之星、阅读之星、书法之星、跳绳之星、小画家之星、礼仪之星等，同时粘贴各种奖章。不对学生进行横向比较，注重学生个体的健康发展。使班内不再是几颗耀眼的星星在闪烁，而是形成群星灿烂的美景。真正使班级充满生长气息。又如：开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳的跳个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，班主任要有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。让学生参与班级管理，现在的学生有着浓厚的参与意识，渴望班主任能给他们参与管理的机会，于是，我大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。再如：我实行“班干部轮换制”，班干部定期轮换，体现着班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同学的尊重支持和配合。此外，我还尝试让班干部带动每位学生都要担任“临时班主任”一天，负责一天的早读、早餐秩序、课间操纪律、班级与包干区卫生、监督及一天内的突发事件，让他们理解班主任一天工作的辛苦，同时通过实练，干部们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同学更明确自律的重要性，因此，实行一年来，班级班风正，学风浓，班级的集体凝聚力强。二、充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地。” 俗话说：“天生其人必有才，天生其才必有用”。有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋，上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生，在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。如我班的罗冰同学各方面表现都一般，为人沉默寡言，但他非常爱看书，同学们反映他看了不少童话、寓言、故事书等，在班会课上，我特意请他作了准备，在会上他介绍了几个童话、寓言故事。由于这正是他的兴趣点，所以讲起来生动有趣，有条有理。学生们听起来津津有味，不时响起阵阵掌声，得到了大家的认可，他成功了。继而我要求他把这方面的成功迁移到学习文化知识上来，从中考、期末测试来看，他进步很快。再如我班的张健键，一直来成绩平平，但他有自己自豪的优点，那就是喜欢体育，而且跑步的耐力比同学好。针对他的优势，我给他表现自己，证明自己的机会。在学校召开的校运动会100米和60米比赛中，他发挥出色，100米破校纪录，并获得两个第一名，为班级争得了荣誉，全班为他的成功而欢呼。在总结班会上，全班得出了这样的结论：要做有自信心的人