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本科毕业设计创作 专业方向： 年级： 级 学生姓名： 学号： 选题题目： 指导教师： 职称: 年 月 日 开 题 报 告 学生姓名 专业方向 指导教师 职 称 选题题目 选 题 的 意 义 我热爱足球，它牵动着世界球迷的心。其魅力不光在于进球后的那份激情，也不光在于胜利后的喜悦，我认为足球的永恒魅力在于“碰撞”——是人与球瞬间的碰撞，是人与人之间的碰撞，是胜利与失败的碰撞，是球员的表现与观众的激情间的交流，也是国家、精神的碰撞；因为碰撞产生了火花、力量，因为碰撞牵动了世界的心。碰撞产生了生命，有了人类，让世界走在一起，政治、文化、经济、艺术的交融，才有了今天的发展，外界资源的补给与吸收，使得当今艺术丰富多彩，因为碰撞产生火花，有了力量，促进了发展，充满了生命。 参 考 资 料 [1]王朝闻、邓福星. 中国美术史.齐鲁出版社、明天出版社出版.2000. [2]刘淳.中国油画史.中国青年出版社出版.2005. [3]（美）房龙.常志刚译. 西方美术史.九州图书出版社出版.2002. [4]刘成杰.雷诺阿、佛洛伊德画风.重庆出版社.1992. [5]金银珍.艺术概论.武汉理工大学出版社.2006. [6]田军.高更、塞尚画风.重庆出版社.1992. [7]刘小东.名家名品-刘小东.浙江人民美术出版社.2002. [8]易英.中国当代油画名家个案研究—刘小东.湖北美术出版社.2000. 设计 创作 完成计划 时间计划： 1.2007-2008年第一学期: 14-17周：做画框画速写，画草图，并与同学老师讨论; 18-19周：画构图，上正稿，开始作画，第1幅作品基本完成。 2.2007-2008第二学期： 5-6周,把第2幅画完成，并同时写创作报告; 7-8周：完成所有的作品和创作报告。 作品类型和计划数量： 油画 ２件 指 导 教 师 意 见 指导教师签字： 年 月 日 专 家 组 意 见 （选题是否恰当, 是否可以开始进行设计创作） 指导小组组长签字： 年 月 日 学院意见 学院负责人签字： 年 月 日 设计创作报告 学生姓名 学 号 年 级 专业方向 指导教师 职 称 作品名称 作品类型 作品数量 一、选题背景及意义 我热爱足球，不只是因为进球后的喜悦，抑或是一场比赛的胜利，同时，还是球员之间一次次精妙的配合，没有过多的言语，一个眼神、一个动作似乎足以传达自己的意图，这就是默契。我热爱足球，还因为碰撞有了激情，因为碰撞又多了些沟通，那是球与人的瞬间接触，是球员之间的对抗或许也是球员摔倒后手与手的一次紧握。我热爱足球，更因为它不仅仅是球场上23个人的互动，而是球员与球迷间的碰撞，碰出了激情，碰出了火花，或许也碰出了哀伤、泪水，碰出了一个心声：你们依然是球场上的英雄——因为努力了！擦干泪水，抹去怨言。例如，对于中国足球，无论战果怎样，“我们依然支持你--中国足球”。 　　我的创作以足球为题材，但我不想用球场上的直接对抗来阐述“碰撞”之后带来的狂欢或失望，而是从足球的一个侧面来阐述我的主题——球迷。 因为喜欢油画，我选择了以油画为创作媒介，也因为它能够切实、细腻的表达我所想的东西——“真实”。 可塑性的膏状油画颜料为我带来了灵活多变、广泛自由的绘画空间。油性颜料干燥慢，可反复涂改画面，这是画大幅绘画要考虑的最基本问题。画种的选择就注定了能否在创作上得以自由，是否能更好地表现出自己的思想、创作意图及令大家思考的艺术境界。 二、形式技法选择 油画的形式语言和绘画技法很多。有透明罩染法，其特点是平滑而细腻；厚涂法，笔触豪放，雄浑有力；直接画法等。 用什么样的语言形式来表达画面人物内心的感受呢？我不由得想到了弗洛伊德早期的肖像作品，时而轻薄松动，时而厚重，时而厚薄兼之，对人物特征结构的细致描绘，以及对眼睛的刻画，充分表达了画家内心的情绪。在其后来的作品里以厚重的笔触，对人体结构的整体把握和色彩的分配，让我兴奋不已，在他的作品里，我能“真实”地感受到对象扎实的形体结构和体量感以及画面的张力。这正是我所想要表现的那