语文课程的干若问题.pptVIP

江苏省教育科学研究院 杨九俊 语文课程的若干问题 一、语文课程的基本概念 1、“语言”、“言语”、“语文”、“语文教育”等概念 ①语言与言语 语言:人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语言、词汇和语法构成一定的系统。 （《现代汉语词典》） 语言一般包括它的书面形式，但在与“文字”并举时只指口语。 《（现代汉语词典》） ★语言包括语言文字，有时只指口语。 语言和言语是相互依存的；语言既是言语的工具，又是言语的产物，但是这一切并不妨碍它们是两种绝对不同的东西。 （索绪尔） 言语就是说话（或写作）和所说的话（包括写下来的话）。 （高名凯、石安石） 语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法的体系。而言语就是在特定的环境中为完成特定的交际任务对语言的使用。 （王德春） ★言语：怎么说，说的是什么 把个人的说话行为和结果称作“言语”—个人的说话行为也就是“言语行为”，个人说话的结果也就是“言语作品”。而“语言”，则是从言语中概括出来的属于全社会的各语言要素有规则、成系统的集合。所以语言中其实也包括了言语。 （王宁） ★语言=语言+言语 广义与狭义 集体性、稳固性与个别性、具体性 这就是我们在建立言语活动理论时遇到的第一条分叉路。两条路不能同时走。 （这里）将只讨论后一种语言学。 （索绪尔） ★结构主义语言学并未完全包括对言语的研究。 文学言语学： 三分法 亚洲原始宗教萨满教 宇 宙：下界、中界、上界 魔鬼、生人、神灵 佛 教：欲界、色界、无色界 基督教：地狱、净界、天堂 弗洛伊德：本我、自我、超我 波 尔：物理世界、心理世界、知识世界 文学言语：次语言、语言、超语言 裸体、逻辑、场型 （鲁枢元） ②语文和语文教育 说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称，改称“语文课本”。 1950年《语文编辑大意》 什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的说叫书面语言。语就是口头语言。文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。 （叶圣陶） ★“语文就是语言”涵盖了语文是语言与文字、文章、文学、文化的内容。 1949年改用“语文”这个名称，因为这门功课是学习和运用语言的本领的。既然是运用语言的本领的，为什么不叫“语言”呢？口头上说的是“语”，笔下写的是“文”，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫“语言”，而叫“语文”，表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思。“语文”这个名称并不是把过去的“国语”和“国文”合并起来，也不是“语”指“语言”，文指“文学”（虽然教材里有不少文学作品）。 (叶圣陶)