2014-2015学年人教版必修三《第14课 一名物理学家的教育历程》教案.docVIP

一名物理学家的教育历程 教学目标?：?? 知识目标：?引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。? 能力目标：?引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。?德育目标?：引导学生体会科学精神。?教学重点、难点： 高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。?教学方法：师生合作探究 教学课时?：两课时? 第一课时 教学过程一、导入新课????? 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。???（板书）一名物理学家的教育历程? 二、明确目标?1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学?2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。? 三、整体感知?1．作者简介????? 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。? 2．本文的基本结构????? 文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上