语文园地四导学案[公开课].docVIP

语文园地四导学案 主备人：解放二校 裴晓荣 口语交际 习作四 学习目标： 珍爱生命，学会生存，学会自我保护的本领。 能把自己遇到的，听到的或从媒体了解到的有关自我保护的事情说清楚，并能发表自己的看法。 能有条例地写出有关自我保护的事情，或者写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。 学习重点： 交流我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对。 写好习作。 学习难点： 叙事具体，读后感能联想自然，感情真实。 课时安排： 3课时 第一课时 口语交际 学习目标： 我能用到列举事实的方法，把自己遇到的，听到的或从媒体了解到的有关自我保护的事情说清楚，并能发表自己的看法。 我能认真的倾听别人发言，自然地与他人交流。 学会生存，学会自我保护的本领。 学习过程： 导入新课，切入话题。 鲁滨逊为什么能在荒岛上生活？他战胜困难，顽强生存的精神深深地打动了我。我们可能终身也遇不到那样的情境，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。由“学会生存”这四个字，我想到了 。 畅所欲言，各抒己见。 听教师读一则报道《14岁女童勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为》。听完后，我的意见是： 正方： 反方： 2. 课件出示： 经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉,“见义勇为”也从规范中消失，“主动报告”“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。 看了以上内容，我明白了： 小组交流 自己遇到、听到或从媒体了解到的有关自我保护的事情。 我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？ 全班交流，引导总结 我们可能遇到哪些危险？应如何应对？ 防火、放电、防水、防煤气、防盗，我们应该 如发现抢劫、火灾、有人溺水等事件，我们应该 如遇地震，雷电等自然灾害，我们应该 。 教师寄语，珍爱生命。 第二、三课时 习作 学习目标： 有条理地写一件有关自我保护的事情，或者写一篇《鲁滨逊漂流记》的读后感。 交流初稿，修改完成习作。 增强自我保护意识，学会生存，学会自我保护的本领。 学习过程： 创设情景，激发写作兴趣。 上节课，我在口语交际课上，听了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的镇定与机智，坚强与乐观。这节课，我要写写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。（也可以写《鲁滨逊漂流记》的读后感） 打开思路，列出提纲： 我最想写的关于自我保护的故事是： 。 通过这件事，我想告诉大家： 。 我的习作题目是 ，提纲是 。 回顾写作方法： 我要回忆一下《汤姆.索亚历险记》和《鲁滨逊漂流记》中的写作方法。 我准备用 写作方法。 明确读后感的要求： （小提示：读后感，重在感。在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现象，谈自己的感受，要联想自然，感情真实。） 试写初稿，自评自改。 （小提示：写完后，我要细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写的不通顺不完整的句子、加错的标点等，也可以画出自己认为闪光的地方。） 交换习作，互评互改。 我要和同学互换习作，用符号画出我欣赏的词句，并说说好在哪儿？ 我认为他习作中哪一部分不够清楚具体，提出中肯的建议。 修改完善习作。 誉抄习作。 回顾.拓展　四 学习目标： 引导学生阅读外国文学作品，通过交流，学习一些阅读外国文学作品和长篇文学作品的方法。 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣，受到人生启迪。 学习重点： 引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。 学习难点： 怎样提高阅读速度。 课时安排： ２课时 第一课时 交流平台 学习目标： 激发学生读外国优秀文学作品的兴趣，通过交流，学习一些阅读外国文学作品的方法。 学习过程： 交流外国名著及作品中的人物。 我读了（我向大家推荐）《　　　　》名著，它的主要内容是