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第( 1 )单元 升和毫升 授课时间 月　日 教学内容 练习一 第（ 3 ）课时 教 材 分 析 教学目标 使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 教学重点 使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。 教学难点 常见容器容量的估计。 教学准备 纸条、瓶子 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、深化认识升与毫升 练习一 6 、7、8 1、指名读题 2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上选一选、连一连、填一填。 3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。 练习一、8 学生独立完成在书上， 指名口答，集体订正。 练习一、9 实物投影出示第9题图 请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ 练习一 第10题 指名读题 明确要求 提示：单位不一样如何比 练习一 第11题 指名读题 理解题意 说明：计算3天的服药量英选择最大值 列式解答 讨论交流 你还能提出什么问题？ 独立选选 连连 说说你的思考过程 学生观察量杯 独立计算 交流 学生换算 完成比较 交流过程结果 订正 学生读题 明确思路 列式解答 二、升与毫升的换算 补充习题第二页 第2题 三、估计容量 练习一 动手做 1、请每位同学默读第动手做 2、明确要求后，请每个小组按照书上的步骤做一个计量液体的器具。(小组操作，师巡视指导) 接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。 小组汇报。 有没有不同的标法？ 四、课堂作业 一、换算。 2升=（ ）毫升 6升=（ ）毫升 9000毫升=（ ）升 26000毫升=（ ）升 二、有1升800毫升，共有多少毫升？ 五、总结 板书设计 练习一 容量单位：升（L）、毫升（mL） 1升=1000毫升 教学反思