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2.5特征值与特征向量1
§2.5.1特征值与特征向量1
教学目标：
1、知识与技能：
1.掌握二阶矩阵特征值与特征向量的意义。
2.会求二阶矩阵的特征值与特征向量（只要求特征值是两个不同实数的情形）。
2、过程与方法：
通过实例了解矩阵变换在向量共线中的作用,进而为引入特征值和特征向量的概念做好必要的铺垫.
3、情感态度与价值观：
以已有知识为平台，结合实例，创设良好情境，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性.
重点难点：
1、教学重点：会求二阶矩阵的特征值与特征向量。
2、教学难点：二阶矩阵特征值与特征向量的意义。
教学方法：自主合作探究
教具准备：多媒体设备
教学过程：
问题探究、引入概念
【情境】
1、计算下列结果：
以上的计算结果与的关系是怎样的？
2、计算下列结果：
以上的计算结果与的关系是怎样的？
合作学习、形成概念
设矩阵A＝，如果对于实数?，，使得A= ?，则称?A的一个特征值。是矩阵A的属于特征值?的一个特征向量。
从几何上看，特征向量的方向经过变换矩阵A的作用后，保持在同一条直线上。这时，特征向量或者方向不变(?0)，或者方向相反(?0).
特别地，当?=0时，特征向量被变换成了0向量.
设?是矩阵A=的一个特征值，它的一个特征向量为，则，即满足方程组
故，此时Dx=0、Dy=0?
因?≠?，所以x?y不全为?，D=?，
设矩阵A＝，?R，称为A
分析表明，如果?是矩阵?的特征值，则f??????，?代入方程组???，得到一组非零解为矩阵A的属于?的一个特征向量?
A=的特征值和特征向量。
总结求二阶矩阵特征值与特征向量的步骤，并思考能否从几何变换的角度直接观察出矩阵A的特征向量？
【定理1】如果?是矩阵A的属于特征值?的一个特征向量，则对任意的非零常数t，t?也是矩阵A的属于特征值?的特征向量。
其几何意义是：属于矩阵的同一个特征值的特征向量共线.
【思考】属于矩阵的不同特征值的特征向量有何关系？
【定理2】属于矩阵的不同特征值的特征向量不共线。
学以致用、深化概念
【例1】
【评析】：
【例2】
【评析】：
【例3】
【评析】：
自主探究、巩固概念
总结反思、提高认识
课外作业：
?教学反馈：
镇江实验高级中学高中数学教案(必修一)第1章【集合】
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