23日月潭的传说1111.docVIP

课题 23 日月潭的传说 主备人 使用人 教学目标 1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学难点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通语句。2、能给课文分段。3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说知道日月潭的位置和它的传说 教学环节: 一、导入课题　　1、板书课题　　你们知道什么是传说吗？　　（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）　　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？　　（《鲁班学艺》等）　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）　　2、绍日月潭　　日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 二、初读课文，理清思路 1.自读课文，给生字注上声调。 出示本课的生词，指名读，齐读。 交流自己理解的词语，提出哪些词不理解的。 友情提醒，请提醒其他同学要注意哪个生字的书写？ 给生字描红，指名学生到黑板前书写。 2.指名分节读课文，及时纠正错误的读音。　　拯是后鼻音，潭是前鼻音。3.再读课文，给课文分段，作上标记。　交流讨论：　　一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。　　二、（2-5）写日月潭的传说。　　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 4.学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 三、学习第一段 1.指名读第一段。2.读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？　　四、布置作业。　1.抄写棵生字词语。　2.朗读课文。1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 4、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。 5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 6、渗透从侧面写人的知识。 7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的主题。能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 教学过程： 教学环节: 一、复习导入 1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。 2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？ （指名说、齐读） 出示：（? ）（? ）一团???? 一筹（? ）（? ）?? （? ）（? ）而出??? （? ）山（? ）岭?? ?披（? ）斩（? ）??? 千（? ）万（? ） ??? （? ）（? ）恶龙???? 为民（? ）（? ）? ?? 3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？ （设计意图：指导学习方法，训练学生借助关键词语概括文章内容的能力。） 二、整体感知人物特点 1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。 2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄） 出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄 3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人） 三、学习3、4自然段 1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学） 2、交流（相机出示课件）： 提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。 出示：我画的句子是??????????? ，圈出的词语是??????????? ，我从中感受到大尖哥和水社姐是??????????? 的人。 （1）??? 出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿 到了金斧头和金剪刀。” A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。 B “翻山越岭”什么意思？（翻过