8.艾滋病小斗士93.029.docVIP

艾滋病小斗士（第一课时） 广西柳州市景行小学 ?余宗翰 教材简析： 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，课文主要讲了南非黑人男孩恩科西在养母约翰逊的帮助下坦然面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。 课题以“小斗士”突出题旨。在面对不幸遭遇后，“小恩科西与艾滋病、与社会的歧视偏见、为患者平等权利作抗争”三个方面表现出了顽强、勇敢、乐观的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样。同时也唤醒人们应该用科学的态度认识艾滋病，关注和爱护艾滋病患者。 文章采用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。 这凡人的壮举给予学生多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐，洞悉为人处世之道。 学情分析： 《课标》明确指出高年段阅读教学的要求是“重视引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段，教材注意引导学生细细品味、揣摩，使其受到潜移默化的熏染。注重思维训练，学习品析课文题目的精当，有机渗透学习方法，有效地提高学生语文能力。” 文章中的主人公离我们很遥远，但其悲惨的命运和顽强抗争的精神，深深地打动读者的心，相信与其年龄相仿的学生一定也会受到心灵的震憾。在学习能力上看，五年级上册的学生应具备较强的课前预习能力，有独立学习生字、通过查找资料理解不懂的词语，并且收集阅读相关资料，初步对文章有自己个人的见解，为上课奠定了良好的学习基础。 学习课文时有必要引导学生了解有关艾滋病的基本常识，了解有关南非儿童的现状，这更容易让学生阅读时进入文本，与故事主人公的顽强、勇敢和乐观精神品质产生共鸣。 ? 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。 4．通过揣摩人物言、行，学习人物类记叙文的阅读方法。 5．科学地认识艾滋病，关心艾滋病人。 教学难点： 通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。 教学重点：通过揣摩人物言行，学习人物类记叙文的阅读方法。 教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 1．通过课前预习，知道这位黑人孩子叫什么名字吗？【出示：恩科西像】 2．2001年6月1日，当大家欢快地庆祝自己节日的时候。只有12岁的他，静静地离开了人世。前联合国秘书长安南感叹到：【出示：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。】 前南非总统曼德拉也痛切地说：【出示：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。】 3．人们把恩科西称为：（板书：15 艾滋病小斗士）。 4．两位世界著名的领导人，竟然都给予他如此高的褒奖，就让我们一同走进恩科西的人生。（齐读课题） 二、学习生字，初读课文。 1．检查读音：自由练读，指名检查。 【出示：携带、遭遇、坦然、怀孕、悲惨遭遇、坦然面对、顽强抗争】 2．教学字形，重点指导“孕”。 师范写：“子”横撇包含在乃内部。 3．生字、新词都读准了，请同学们大声朗读一遍，把句子读通顺、读流利。 边读边想：恩科西在与什么斗？ 三、揣摩人物言行，感悟人物品质。 （一）与病魔斗，展现顽强。 1．指名回答：【板书：与病魔斗】。小恩科西1989年一出生，就携带了艾滋病病毒。请默读2～4自然段。如果用一个词语来概括，你觉得这是一种怎样的疾病？ ?2．指名交流。 你从文中哪些句子里体会到的？哪些词语最能体现艾滋病的可怕？ 【出示句子：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。】 通过课前资料收集，你对艾滋病还有哪些了解？【播放：艾滋病短片】 3．过渡：就是这样可怕的病魔正吞噬着南非人民。(生读：在南非……第二个生日。)但是，小恩科西的生命力很顽强。 【出示句子：也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。】 4．析词：能把“挺”换成“坚持”吗？联系上下文说说你的理解。 5．拓展：病魔是怎样折磨可怜的恩科西？而他又怎样抗争的呢？ 6．从这个看起来简简单单的“挺”字，让你看到了一个怎样的恩科西？（板书：顽强……） 7．感情地朗读第3段。 （二）与偏见斗，展现勇敢。 1．当他好不容易挺到了上学的年龄