美术教育论文教学方法论文：浅谈我国美术教育中应注意的几个问题.doc

美术教育论文教学方法论文：浅谈我国美术教育中应注意的几个问题 内容摘要：我国现在的美术教育在教育观念、教学方法等方面还存在着片面性，作者希望对美术教育的探索和研究，能够更好地改变这种状况，以达到美术教育的目的，实现美术教育的价值和意义，并能够开拓美术教育的新局面。 关键词：美术教育 教学方法 改革 一、注重美术教师素质的培养 美术教师是美术教育的主要力量，他们素质的好坏、品德的优劣、能力的高低，直接关系到美术教育的成败。 （一）作为美术教师，应不断提高专业理论知识，调整自己的知识结构体系。在当今时代，随着科技的迅猛发展，艺术也更趋向多元，新的艺术形式不断出现。为了适应时代的要求，培养出符合时代要求的美术人才，美术教师就必须不断更新自己的知识，调整自己的知识结构体系。不但要有精深的专业知识，而且要把“专”与“博”、“深”与“广”结合起来。美术教师应特别接触并熟悉与自己所从事专业相关的其他艺术学科。 （二）作为美术教师，应具备较强的教学能力与美术创作能力。美术教师如果能够教育、理论、创作三者兼善，就是最理想的教师。所以作为一名美术教师，教育、理论、创作能力必须同时具备。一般来说，创作能力强的教师，他的专业技能与技巧也比较强。这样的教师，对于教学来说，无论在基本功训练上，还是在指导创作上，都能直接影响到学生。因而，高水平的教师可以培养出高水平的学生。这里也要强调一点，即在创作上一定要体现出时代精神，不落俗套、独辟蹊径，敢于钻研摸索新的技法技巧、创造新的艺术语言与表现手法，从而创作出具有独特个性与风格的美术作品，乃至新的美术形式。 二、调动教师与学生在美术教学过程中互动的积极性 在美术教学中，教师的素质再高，如果没有了学生，便没有了教育的对象，也不可能存在教师的教。有了学生，但学生没有学习愿望，不去学习，那么最终教学目的也无法实现。所以，调动教师与学生互动的积极性，是实现教学目的的必要途径。 在教学过程中，学生的学习兴趣、学习动机、学习情绪、学习态度与教师的交流配合，都成为影响教学效果的因素。学生的兴趣，在于教师提供的内容和教学方法；学有乐趣在于教师的指导和学生学有所获；学习中矛盾的解决在于教师的灵活处理。美术学科最佳的教学效果，是教学诸要素最优化综合作用的结果。当然，取得最优教学效果，关键还是靠具有能动作用的教师，在于教师对所有教学要素最佳优化的设计和运用，更主要在于学生主动的学习态度。 三、教学方法的改革和运用 贝尔纳说过：“科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。”由此可见，在教学过程中，教师传授知识只是最基本的，更重要的是传授方法和手段，使学生善于进行创造性活动。目前，世界各国都在积极地改革传统的教学方法，建立现代的教学体系。在探讨教育思想和教学方法中，笔者认为应从以下几个方面进行。 （一）改革三种教学观念。一是改革单一的教学质量观，树立全面的教育质量关；二是改革单一渠道的教学观，树立“两个渠道”的教学观；三是改革整齐划一的教学观，树立基本统一又灵活多样的教学观。其中第一种教学观念的改革尤为重要。实践证明，衡量教学质量的标准应包括知识、智力和非智力因素三个方面，知识是基础，智力是核心，非智力因素是前提，三者必须在教学中有机地结合起来。 （二）改革传统的课堂结构。在方法的改革上要注重发挥和调动学生的积极性，使他们既掌握知识，又具有开创性；既能主动学习，还要善于学习。因为未来的“文盲”不是没有知识的人，而是没有学会怎样学习的人，传统的课堂结构显然不能实现这个目标。 （三）运用启发式教学。启发式教学的基本特征，一是“引起”。每节课自始至终都要做“引起”工作，引起学生注意，引起学生兴趣，引起学生联想、回忆、推理、判断、想象等思维活动，引起学生发现问题、自我改正的愿望。二是“主动”。教学的成败，在很大程度上是看教师是否充分调动了学生的积极性和主动性。没有这个特征就谈不上启发式。三是“适度”。教学的适度，就是要使教学的广度、深度和进度达到学生能够适应的程度。要做到这一点，教师对教材内容的掌握要达到广、博、熟的程度。 结语 美术教育的终极目的有二：一是对儿童、青少年和一般受教育者进行非专业的艺术素质教育，旨在提高受教育者的审美情趣和审美理想，从而使其精神境界得到升华，成为全面自由发展的人。二是特殊的目的，即培养具有美术创造能力的艺术人才，或者说是培养以美术创造为核心的审美心理结构。我国现代美术教育是由上述诸要素构成的整体，希望通过对美术教育的探索和研究，能够更好地使美术教育达到目的。 参考文献： [1]张小鹭.现代美术教育理论与教学法[m].厦门大学出版社，1996. [2]王大根.学校美术教育目的论[m].教育科学出版社，1994.