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分层教学，有效打造小班化语文课堂教学 嵊泗县菜园三小胡雪英 长期以来，一个班级几十个同学，同时学习一篇课文，讨论同一个问题，完成一样的作业教学中“一刀切”，学生认识水平的差异，个性的差异，智力的差异久而久之，，教师费力不讨好。那么，如何有效实施“分层教学”，效打造小学语文课堂教学呢？古人云：教人未见意趣，必不乐学。只有帮助不同层次的学生建立具体适当的学习目标，才能使他们变“被动式接受为主动式探求”。在设计教学目标，提出学习任务要从各层次学生的最近发展区出发，依据目标本身的层次性符合各层次学生实际的教学目标使各层次学生都有自己的奋斗目标，这样才能让他们“跳一跳，摘果子”对后进生，制定目标对中等生制定目标学生通过努力能达到优等生，制定目标学生通过努力能超过22.人物描写一组 一星级目标 1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 二星级目标 1.通过自主学习与小组合作学习理解课文内容，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2.激发学生阅读中外名著的兴趣。 三星级目标 1.体会作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法并学习用本文描写人物的方法写一个特点鲜明的人物片段。 我们不难看出，一星级目标是基本目标，是全体学生