荷叶圆圆_周爱英.doc

荷叶圆圆 教案背景 1，面向学生： □小学√ 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： (1)课前预习了解课文内容。 (2) 读生字。 教学课题：14荷叶圆圆 教学目标１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。 　　 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 　　 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 　 ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 三、教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学重点与难点】 重点：　 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学方法 通过生子的学习能准确读写。 看懂图意、读通课文、图文对照、理解文意。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，创设情境 　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： 　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 　　　　（荷叶） 　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 　　　　揭题──《荷叶圆圆》。 　　　　齐读课题： 　　　　要求把题目读得美美的。 　　３、导语： 　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 　　　　（出示课件） 二、探究方法、自主识字 　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。 　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 　　３、（小黑板出示１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读： 　　　　齐读──指名读──开火车读。 　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 　　　　指名带读。 　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ 　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！ 　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。 　　７、和同桌的小伙伴商量商量： 　　　　老师巡视指导。 　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 　　　　指名汇报说说。 　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 　　１０、相信大家已经记住了它们的样子，来，咱们一起来读一读。 　　１１、读给同桌听听： 　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。 　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。 　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 　　　　（开火车） 三、美读美诵，体验童趣 　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 　　２、（屏幕出现全文） 让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？ 　　　　（学生反馈） 　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 　　１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 　　２、出示句子： 　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。 　　　　全班齐读。 　　３、（出示百度图片荷叶）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 　　４、指名读──评价──集体读。 五、作业布置 　　１、认认生字朋友。 　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。 第二课时 一、巩固认字 　　１、认读带有本课生字的词语和句子。 　　２、齐读全文。 二、美读课文 　　１、美读小水珠： 　　　⑴　抽读，评价。 　　　⑵　来，咱们一起再来体会体会。 　　　　　看图齐读（百度图片） 　　　⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。 　　　　　（指名说说） 　　　⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。 　　　⑸　（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 　　２、朗读小结： 　　　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。 　　３、美读： 　　　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 　　４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来