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西洋乐器演奏图 八上p 47 八下p 18 八下p 27 聆听四首乐曲片段，分辨各采用哪种铜管乐器演奏？ 聆听四首乐曲片段，辨别各采用何种木管乐器演奏？ 八下p20 八下p28 3.欣赏与演唱（奏）相结合 （1）随乐哼唱音乐主题 ? 全班同学分成两声部，合唱《在中亚细亚草原上》“俄罗斯歌曲的音调”和“东方歌调”的旋律，感受两曲交融的效果，想象所表现的情景。 对大型作品不仅了解第一主题，还应了解多个主题。 八下p55 两旋律交融 （2）背唱重要作品的主题 八下“回音壁”⑩我能背唱《山丹丹开花红艳艳》第一主题和《命运》交响曲第一乐章的两个主题。 山丹丹主题一 八下p7 （3）演唱用交响音乐主题编写的歌曲 用民歌主题创编的管弦乐乐 八下p50 4.以聆听为主，运用音乐要素分析作品 “能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。” 聆听的内容是多角度的，聆听乐曲感受其表现的情感；聆听其音色，辨别采用何种乐器；聆听乐曲，分析节奏、旋律特点，分辨其结构等。聆听的形式是多样的：可听主题，分段听、对比听、完整听。 （1）节奏与力度 节奏是音乐的骨架、音乐生命力的源泉，是构成音乐的第一要素。 力度是指音乐表现中的强弱程度。利用力度变化，可使音乐获得鲜明的艺术对比，使音乐形象生动逼真。 《命运》“第一主题是节奏、力度与和声的表显。 主题一 八下p52 主题二 （2）旋律与调式 高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成旋律。它是音乐的灵魂和基础，是表情达意的主要手段。旋律常被调式所制约。一般大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。 音乐欣赏中主题旋律的聆听是不可缺少的。交响音乐每个乐章一般都有两个主题，这些主题大都是一个短小的乐思或一支短小的旋律，也有以一整首歌作为主题的在倾听交响音乐时，必须善于捕捉主题，紧紧抓住旋律线，因为交响曲的一个乐章，甚至整个作品，都是由主题发展而来的。 主题一 主题二 八下p 54 《海洋与辛巴德的船》呈示部主部表现大海的波浪壮阔，这个旋律运用调式与和声的变化，构成一连串上行的模进，不时变换着音乐的色彩，使人联想起海面上蔚蓝、深绿和铅色等色彩的变化，仿佛让人们看到阵阵袭来的浪峰和它激起的白色浪花 主题一 八下p 16 （3）感知乐曲的结构 “感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。” 在欣赏较大较长的作品时，可先听主题，可分段聆听、再完整欣赏，也可按照乐曲发展的顺序聆听；在感受的基础上，听辨乐曲的结构及表现的情景，讲解相关知识。 《山丹丹开花红艳艳》每部分主题曲调主要通过配器的变化进行重复，形成变奏，曲式结构为复三部曲式。 全 曲 聆听呈示部，请听到每部分开始时举手示意 八下p53 呈示部 5.鼓励展开丰富的想象，描述欣赏的感受。 八下p17 欣赏《在中亚细亚草原上》，倾听俄罗斯宁静的歌曲与东方的安详曲调和谐的交织，想象中亚细亚草原上土著行商在俄罗斯军队保护下由远而近、由近及远的意境。 八下p54 6.理解作品的感性特征与精神内涵 “完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦；体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。” “能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。” 我们欣赏《命运》应理解其精神内涵，感受贝多芬敢与命运抗争的精神。可以收集讲解贝多芬与命运作斗争的故事，可以介绍该曲的创作背景,聆听那震撼人心的音响，交流欣赏《命运》的感受。 “音乐应当使人类的精神爆发出火花” 《命运》创作于1805——1808年，此时贝多芬正进入了创作的黄金时期，耳聋已是无可奈何，婚约也因此解除，这些不幸对贝多芬是极大的打击，但是他那不屈不饶的精神并没有使他堕落，相反他却以惊人的毅力创作了“伟大的第五”，更创造了辉煌的生命。这部壮丽的英雄主义作品，具有很强的哲理性，它表现了人民群众的理想和愿望，反映了欧洲大革命时期人民渴望摆脱苦难，以斗争换取自由、争得光明的坚强意志和决心，体现了“通过斗争，获得胜利”的伟大精神。 7. 设计具有探究性的问题，启发、引导学生探索交响音乐的奥秘 “聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。” 在欣赏教学有中教师必须当好自己的角色，担当音乐欣赏活动的主持人、引导者和审