第14章节“压强与浮力”.pptVIP

第十四章 《压强和浮力》 教学内容 《压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十四章《压强和浮力》的第一节。其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。 教材分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有四个段标，分别是“探究压力”、“探究压力的作用效果”、“什么叫压强”、“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。 教学重难点： 教学重点： 1、压力概念的建立。 2、影响压力作用效果的因素。 3、压强概念的建立。 4、与压强有关的计算。 教学难点： 压强概念的建立。 学情分析 由于九年级的学生有一定的生活积累，他们对压力有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段，对于学生来说压强是一个全新概念。如果直接让他们说出压强的不同和影响因素，未免难度过高。因此，本节设计重点营造了浓郁的物理问题情景，采用了对比的方法，让学生在强烈的对比效果下，激发学生进行探究活动的兴致，同时采取设计最简单、最方便、最切合生活实验的方法激励学生找到生活中的物理。 二、教学方法 本课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。 ２、压力的作用效果与受力面积的关系 例 题： 桌面上平放一本教科书，书的重量约为2.5N，它对桌面的压力等于它的重力，与桌面接触面积约4.7×10-2 m ，试求书对桌面的压强。 解：教科书静止地放在桌面上，所以压力F F=2.5N 桌面的受力面积S S=4.7×10-2m 所以压强 思考:压力的作用效果和哪些因素有关? 蝉细细的口器 骆驼宽宽的脚掌 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 体 验 如图，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化? 如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 两手指受压感觉相同吗？答：＿＿＿， 不同 受力面积不同 用力大一些，接触笔尖的手指受压感觉跟之前一样吗？答：_______ , 不一样 压力大小不同 猜想：压力的作用效果与什么因素有关？ 受力面积 压力 控制变量法 原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 原因可能是:__________________ 压力的 作用效果 研究方法： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 压力的作用效果 甲 乙 丙 实验探究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. １、压力的作用效果与压力大小的关系 结论： 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 甲 乙 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 乙 丙 结论： 在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 返 回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 甲 丙 在压力和受力面积都不相等的情况下， 我们应该设法比较___________________