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2017-04-06 发布于北京
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英语教学质量剖析

2010-2011学年第一学期八年级期末英语试卷分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、试卷内容二、各班成绩分析三、试题失分情况分析四、失分原因分析五、教学反思六、教学改进措施 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、试卷内容一、听力选择题：30分，30小题每题1分。二、笔试题：1,基础知识共40分，每题1分。 2.完型填空题：共10分，10小题每题1分。 3.阅读理解题：共10分，1题1分. 4.写作题：共10分. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、各班成绩分析班级 ① ② ③ 全班人数 29 29 27 考试人数 29 29 27 及格人数 10 9 15 不及格数 19 20 6 总分 1199 1180 1643 平均分 43 40.91 58.63 及格率 (%) 45% 36.91% 54.46 良好率 (%) 4.7% 3.1% 25% 优秀率 (%) 0% 3.5% 3.5% 差下率 (%) 30% 32% 10% 最高分 78 89 85 最低分 27 16 25 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师授课：讲授新课过程中二班是讲第一堂，四班是讲第四堂，每讲完一堂课，我都在反思、总结授课班级中出现的问题和优势，并在下一节尝试改进。相对来说三班就能更好的拓展和延伸，授课效率更高一些。学生学习：从课堂表现和作业反馈情况来看，学生对于英语还是感兴趣，对于英语基础知识有一定了解和认识，这对于教学有很大益处。班级情况：班里学生的自身学习能力不同，同时在教学过程中，班级课堂纪律对于授课有一定影响，总的来说，三班表现较好，课堂积极性较高。班级成绩分化的原因： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）选择题（３0分）本题考察学生对基础知识的掌握情况，注重基础，题型较灵活。最高得分２５分，最低得分１０分。学生对本题的掌握情况如下： 1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固； 2、学生对较活的题应变能力相对较好； 3、能将学到的知识应用到生活实际； 4、能对问题进行简单分析、解决； 5、能够较好的应用平时训练的各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法、假设法。失分率较高的题目完型词性转换填空，阅读，写作．三、试题失分情况分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）完型填空题（10分）考察的是基础知识，学生掌握较好，前两题出题较活，学生掌握的不好，失分较高。（三）判断题（10分）个别学生出现审题不准确现象。（四）写作题（1０分）学生平时不背诵，句子贫乏．三、试题失分情况分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题号失分率听力(3) 58 ﹪ 听力(4) 44 ﹪ 词汇 3 42 ﹪ 词性 4 43 ﹪ 阅读 5 55 ﹪ 完新型填空7 74 ﹪ 阅读 8 70 ﹪ 写作 9 57 ﹪ 四、错误率高的试题失分原因分析