同分母加减.docVIP

班级 五 学科 数学 授课人 时间 课题 同分母分数加、减法 课型 新授 教学目标（三维表述）： 1 、学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2 、提高运用多种方法解题的能力。 3 、养成规范书写的良好学习习惯。 教学重、难点： 重点：探索同分母分数加减法的计算方法和算理 难点：体会感知分母不变，只把分子相加减的算理 教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等） 多媒体 课件 教 学 过 程 教学环节 活 动 过 程 时间 预设 环节一： 回顾旧知 1、昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？ 2、口算： 7 1 2 2 5 2 —— ＋ —— = ——＋——= ——－——= 9 9 5 5 6 6 3、分数要在什么样的条件下才能相加或相减？在计算的过程中是哪一部分不变？是把什么相加减？ 环节二： 自学讨论 （认真阅读107页内容，并认真完成下列的问题，相信你一定会有很多收获的！） 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其他 时间分配 4 —— 1 —— 15 7 —— 15 2 —— 15 （ ） —— （ ） （1）、大家仔细观察，少儿节目频道有哪些节目？ （2）、是不是它们的时间都被列出来了呢？ （3）、还有哪些节目的时间没有显示出来？ （4）、前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ （5）、其他类的节目占每天播出时间的几分之几？你是怎样计算的？ （6）、上面的两个算式和我们上节课学习的有什么不同？ （7）、怎样计算同分母分数的连加和连减？ 环节三： 2、试一试： 7 1 4 （1）、—— + —— + —— = 9 9 9 7 1 5 (2)、 —— －—— － —— = 12 12 12 3、应用题： 清风小学一共有六个年级，下面有一个各个年级的学生人数分布表，请仔细观察表格 ，然后回答问题： 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 占总人数的比列 4 —— 17 3 —— 17 2 —— 17 3 —— 17 2 —— 17 （ ） —— （ ） （1）、六年级学生人数占总人数的几分之几？ （2）、一年级、二年级、三年级人数一共占几分之几？ （3）、你还能不能自己设计出一些连加或连减的问题，并做出自己的解答。 环节四： 根据学生汇报整理出： 可能：方法一：用画图的方法直观得出3/8+1/8=4/8小结：图示法 师：通过看图，我们可以看到，3/8里面有几个1/8，1/8里面有几个1/8，合起来是几个1/8？这个1/8就是3/8和1/8的什么呢？（分数单位）板书：3个1/8+1个1/8=4个1/8就等于4/8。 方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8，小结：分数组成法 师：你能利用分数的组成来解释，真棒！ 方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5=5/10=1/2，小结：转化法 师：能将分数转化成小数，用以有的知识来解决问题，很有想法。 方法四：在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加减，分母不变。 环节五： （1） 这道题分子为什么能直接相加呢？ 两个加数分母相同，即分数单位相同。 （2） 和与两个加数相比，什么变了？什么没变？ 板书：分母不变，分子相加 （3） 同桌互相交流一下分母不变，分子相加的原因。 师：让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？ 师：你能用一句话来说说同分母分数加法的计算方法？ （ 出示：同分母分数相加，分母不变，分子相加。