六年级数学作业规划六年级数作业规划.doc

六年级数学上学期作业规划 【指导思想】 作业是教学工作中的基本环节，课堂教学改革的重要组成部分，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，是学生掌握知识，形成技能，发展能力的重要途径。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。它与教育教学活动有着密切的关系。 具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。它与教育教学活动有着密切的关系。 【目的】 布置作业的目的：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识：二是运用学过的知识融会贯通，达到举一反三之目的。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高 【原则】 设计作业的内容要更丰富，形式可更多样。 学习资源课内与课外的结合。课上完后，教师布置给学生的往往只是一些书面作业，只不过是让学生做一些计算或解答就可以了。然而数学作业远非如此，要想“人人学有用的数学”；“不同的学生有不同的发展”。我们可以引导学生利用课本知识去实践、应用。 数学作业与其他学科的整合。 设计的作业的方式应多样化，以保证学生主动积极地参与，并且是高质量的。其实，现在有很多的数学知识都与很多学科相通的，可以整合，应用性很强的。 数学作业避免“一体化”，尽量体现探索性与开放性。 有效的作业，能培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性与探索性。而设计开放性和探究性作业，是让学生在“多种解法”或“多种答案”中灵活运用所学知识，留给学生创新、发现的余地。可开阔学生思维活动的空间，有助于学生视野广阔，见解独特，更好地培养学生的灵活性及求异性，使不同的学生的数学得到不同的发展。 【布置作业内容】 一、作业布置 1、作业内容目标化。就是教师布置所有的作业，都要按既定的教学目标，要紧紧围绕着教学目标。 2、作业形式多样化。教师布置的作业可以让学生通过书面、口头、读图、读表、调查等多种不同形式来完成，书面形式中也可以分为选择、填空、论述、画图、实验、计算等。 3、作业题材生活化。让学生能运用课本知识来解决生活中的实际问题。 4、作业过程自主化。变封闭性的作业为开放性的作业，要冲破封闭的圈子，向课外延伸，与生活接轨。还要以体现探究性学习为导向，培养学生自主探究的过程，就是让学生在完成作业的过程中充分“动手”和“动脑”，避免学生在思维上的形成依赖性。 二、作业批改 批改方式可以采取多种方式，重点作业精批细改。根据实际情况对个别学生的作业情况做到面批和针对性的辅导，作业均需进行书写与作业质量的等级评价，并且在学生作业的左下角标明批改日期。 三、作业讲评及评价 作业评价多元化。实践证明，对学生作业的评价方法直接关系到学生作业的积极性和有效性。一般我们可以对学生的作业进行语言文字评价和等级符号评价；也可以针对认知上评价和思维方法上评价或作业态度上评价。例如，在语言文字评价上，当学生的解题思路独特时，可以写上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑思考的好孩子。”当学生作业有进步时，可以写上：“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”另外，还可以把学生作业作为评价学生学习情况的重要依据之一。这种多元评价学生作业的方法，大大激发了学生作业的兴趣，提高作业的有效性。 六年级数学上学期课程纲要 【课程总目标】 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单 的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单 实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用