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练习二（3） 课时课题 第九课时 练习二 主备教师 教学内容 教材第15～17页。 教学目标 1.能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。 2.笔算两位数乘两位数。 3.能估算一些两位数乘两位数的题目。 教学重点 与难点 重点：形成计算技能，养成良好的计算习惯。 难点：提高计算的正确率。 教学准备 教学光盘 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 一．导入新课 我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。 1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点？（板书：复习口算） ·点名学生回答，最后教师总结。 口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。 2.复习两位数乘两位数笔算的方法。（板书：复习两位数乘两位数笔算） 两位数乘两位数的笔算分为进位和不进位乘，以及两位数与整十数的乘法。 提问：对于进位和不进位乘法应该怎么笔算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在计算进位和不进位笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数的十位，最后上下相加，得出答案。 提问：那么对于两位数与整十数的乘法，应该怎么笔算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在笔算的时候，把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上去。 3.复习估算。（板书：复习估算） 提问：对于两位数乘两位数，我们应该如何估算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：估算的时候，看一看每一个两位数各接近哪一个整十数，然后相乘，算出答案。 【设计说明：巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数口算以及笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】 今天我们就来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。 二．讲授新课 1.口算练习。 做复习第1题。 ①出示口算题目。 ②学生独立在书上完成。 ③反馈校对，说说你是怎样口算的。 2.计算并验算。 做复习第2题。 ①学生独立在自备本上计算并验算。 ②指名做的快的同学板演。 ③反馈评议，注意出错的原因。 解题时，应注意些什么？ 3.先估算在计算。 做复习第3题。 ①出示题目。 ②教师集体交流估算式子和估算结果。 ③学生独立在自备本上计算。 ④反馈评议，检查估算结果是否与实际结果接近。 填表。 做复习第4题。 ①学生看表理解题意，从表中你获得了哪些信息？需要我们填什么？ ②独立完成表格。 ③反馈评议。指出：每筐千克数×筐数=总千克数。 解决实际问题。 做复习第5题。 ①学生看题理解题意。 思考：从题目中你获得了哪些信息？ ②独立完成题目。 ③反馈评议。 指出：要看买的是哪一种球？就要看19个这样的球的价钱最接近800元，而且不超过800元。 （2）做复习第6题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生尝试解答。 ③反馈评议，要求学生说说每一步的含义。 ④总结：这一道题先要求出一共有多少人去春游。 （2）做复习第7题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生尝试解答。 ③反馈评议，要求学生说说每一步的含义。 ④总结：求卖出电视机多少台，根据“卖出电视机的台数是洗衣机的2倍”这一句话先要求出洗衣机的台数。 第二课时 一．导入新课 本节课我们接着来复习本单元的一些知识。 1.复习两步连乘解决实际问题。（板书） ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在用两步连乘解决实际问题的时候，先找出题目的条件，然后把有联系的条 件组合起来看看可以先算什么，然后再看问题要求什么。（板书：有联系的条件） 接下来我们继续来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。 二．讲授新课 1.填表。 做复习第8题。 ①出示表格，说说表格每一行的量有什么关系。 ②学生独立在书上完成。 ③反馈校对，说说你有什么发现。 （一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。） 2.在 里填上合适的数。 做复习第9题。 ①学生独立在书上完成。 ②学生独立在书上完成。 ③反馈校对，说说你有什么发现。 （一个乘数不变，另一个乘数增加10，积增加20个10即增加200。后面一个填空都比前面一个多20。） 3.计算。 做复习第10题。 ①出示题目。 ②学生独立一组一组地完成。 ③反馈校对，说说你