高一上教案2.docVIP

第二单元 大气环境 2.1大气的组成和垂直分布 ??【教学目标】 　一．知识目标：（1）了解大气环境的含义和在地理环境中的作用； 　（2）理解大气的组成及其作用； 　（3）理解大气的垂直分层及各主要层次的主要特点。 　二．能力目标：（1）培养学生的读图、阅读和概括能力。 　（2）培养学生运用所学原理，解决实际地理问题的能力。 　三．德育目标：使学生树立保护大气环境、坚持可持续发展的观念和意识。 【教学重点】大气组成及各种成份的作用。 【教学难点】对流层和平流层的主要特点。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 【引入新课】 我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇宙中的一颗既普通又特殊的行星。说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。今天我们共同探讨大气环境最基本的特征，大气的组成和垂直分布。 【讲授新课】1．大气的组成 引导学生回忆初中化学内容，大气是由哪些物质组成的？（干洁空气、水汽和固体杂质） 2．干洁空气的组成和作用 （1）引导学生回忆初中化学有关知识，了解干洁空气的体积组成，再让学生读表2.1，了解干洁空气的质量组成。 （2）指导学生阅读课本P28，了解氧气、氮气、二氧化碳和臭氧等的作用，突出介绍其中的二氧化碳和臭氧。 二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用。 臭氧：吸收太阳紫外线。 提问：过多的紫外线会伤害动植物，那么，要是紫外线全部被臭氧吸收是否合适？为什么？ 3．水汽和固体杂质的作用 指导学生阅读课本P28第三段，结合初中物理相差知识，了解水汽和固体杂质对天气变化的影响。 4．人类活动对大气的影响 指导学生读P28第4段，了解在人类活动影响下的大气污染对大气成分的影响，并举例说明。 5．大气的垂直分层 指导学生读图2.1，思考：（1）图中的横坐标、纵坐标分别表示什么？其中的曲线又表示什么？有什么变化规律？ （2）从下而上一共分为几层？各层气温变化有什么不同？为什么会有这些不同？ （3）从图中可以看出各层与人类活动有什么关系？ 【布置作业】1．复习本节 2．预习《大气的热力状况》 3．完成《基础训练》相关内容 2.2大气的热力状况 1课时 ●教学目标 知识目标：1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。 2.了解大气热量平衡状态。 能力目标：1.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。 2.运用大气热力性质解释一些地理现象。 德育目标：认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类活动有时会打破这种平衡，带来不良后果。树立学生认识规律、把握规律的观点。 ●教学重点：1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。 2.理解大气的温室效应。 ●教学难点：1.大气的温室效应。 2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。 ●教学方法：1.本节课原理性强，授课时应紧密结合图片，做到图文结合，有助于原理理解。 2.采用启发式教学法和导学法推出本课的原理。 ●教具准备：自制简易“玻璃房”、一些数字资料等。 ●课时安排：一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。本节课我们就来学习。 ［讲授新课］ 2.2 大气的热力状况(板书) 同学们想必有过这样的体会：夏季，有云的白天气温不会太高。有的同学还可能见过农民用人造烟幕在晚秋或寒冬防御霜冻。地球上这些与人类生活和生产密切相关的大气现象，都与大气的热力作用有关。因此我们先来学习本节课的第一大部分“大气的热力作用”。 一、大气的热力作用(板书) 大气的热力作用主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。我们首先学习大气对太阳辐射的削弱作用。 (一)大气对太阳辐射的削弱作用(板书) 我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射巨大的能量。太阳辐射能在各种波长范围是有变化的。请同学们阅读图2.3“各种辐射的波长范围”。 (承转)太阳辐射到达地面要穿过厚厚的大气，大气对太阳辐射有吸收、反射和散射作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。 1.大气对太阳辐射的吸收具有选择性(板书) 平流层臭氧主要吸收紫外线。对流层大气中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光线却吸收得很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上来。由此可见，大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。 (承转)大气中的云层和