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衡阳师范学院继续教育学院 毕业论文（设计） 题 目：浅谈美术教学中范画的作用 作者姓名： 陈 仁 光 学 号： 注 册 号： 专 业： 美术教育学 指导教师： 2012年12月 衡阳师范学院继续教育学院 成人教育本科生毕业论文（设计）任务书 陈仁光同学： 你的毕业论文（设计）题目为：《浅谈美术教学中范画的作用》 ，请你根据需要立即开始本课题的文献调研工作，并在规定时间内完成毕业论文（设计）。 本课题的主要内容（或目标和任务）： 1、学生自觉学习美术的良好习惯 强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。 2、学生在美术学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力 在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。 3、学生自觉合作的能力 合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。 本课题研究的主要工作（或实验工作）： 随着素质教育的倡导和推广，对传统的美术教育提出了挑战，我认为，现代美术教育应从传统“画谱教学”中引出新形式的“范画教学”，“范画”在现代美术教育中已成为一种行之有效的教学媒介，在美术课堂教学中越来越发挥出独特的作用。 本课题现有主要参考资料（或指明重点查阅和检索的方向）： 1、刑东平《生态式艺术教育示范——小学美术》峡西师范大学出版社2、张小鹭?《现代美术教育学》??? 西南师范大学出版社?? 2002年版3、尹少淳《美术及其教育》???? 湖南美术出版社?? 1995年版 4、王大根著《学校美术教育目的论》，教育科学出版社1994年版 5、王大根编著《美术教案设计》，上海人民美术出版社2007年版 指导教师（签名）： 年 月 日 衡阳师范学院继续教育学院毕业论文（设计）选题表 年 月 日 学生姓名 陈仁光 专业 美术教育学 年级 学号 题 目： 浅谈美术教学中范画的作用 指导教师姓名 指导教师职称 主 要 研 究 内 容 学生最普遍的现象是因“范画”使用不当造成学生只会“依葫芦画瓢”、“照本宣科”，一旦离开范画样本，让学生独立创作时，就一筹莫展。这极大的限制了学生的思维活动。那该如何合理使用范画?， 下面，是我结合自己的经验对合理使用范画发表几个浅见 1.制作范画时，要多角度，多方位。 学生的思维和思考受到一定的限制，还没有完全形成独立思考、分析、解决事物的能力。 如在“热带鱼的乐园”一课中学生的鱼多是画侧面的，教师如果可在范画时画出正面的鱼，鱼回头看等不同形态的鱼来引导学生 2.不能把“范画”当做学生素材唯一的来源。 美术不像其它科目，美术创作没有一个统一的标准答案，教师要引导学生开拓想象力，不要局限于范画中。 3.在选择范画时，教师不能以自己的审美取向替学生做判断。 在出示范画时，教师不能以自己的审美标准和喜恶偏好对作品作出判断，更不能武断的要求学生按照“范画”或自己的画法作画。要不然会对学生的造成审美上的偏差。 4.要把“范画”具体形象特征结合起来，因对象而异。 在美术课基础教学中，临摹和写生是两种最基本的方式。在教学中，有时教师会把“范画”当成学生模仿的样板。但“临摹”代替写生，记忆、想象和创作将不利用英语美术教育的发展。作揖要通过直接观察和接触来体验。 5.出示范画应适可而止，留给学生想象空间。 我认为教师不应出示太多的范画。这会把学生的注意力引到范画上去，而不注意教师所教的手法。 范画也不应在黑板久留，这能更好地激发“学生”的想象力，独立思考能力等。 主要参考文献 1、刑东平《生态式艺术教育示范——小学美术》峡西师范大学出版社2、张小鹭?《现代美术教育学》??? 西南师范大学出版社?? 2002年版3、尹少淳《美术及其教育》???? 湖南美术出版社?