综合实践活动课程演示课件.pptVIP

综合实践活动课程的质量观与深度实施 郭元祥 华中师范大学教育学院 教授、博士生导师 国家基础教育课程教材专家委员会 委 员 国家教师教育资源工作委员会 委 员 中国基础教育质量评价与提升协同创新华中分中心 常务副主任 教育部华中师范大学课程研究中心 常务副主任 中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会 主 任 guo3522@ 引子：1.我国基础教育人才培养方式的局限性 ●过于注重认知教育与训练，崇尚书本、崇尚传统、崇尚权威；轻视经验、轻视实践、轻视生活。经验、生活、实践的育人功能未能得到充分体现。人才培养方式单一！ ●教育过程的“去情景”“去过程”必然导致教学过程的丧失，“过程”变成“流程”，知识教育越来越狭隘！ ●长期的应试教育，人才培养远离社会和生活，导致学生普遍缺乏基本能力、基本态度、基本经验！ 案例：小学生日记一则 星期天。晴。 我和妈妈去中山陵春游。看到很多很多的游人。 一进入中山陵，看到了雄伟高大的中山陵墓，一个站着的孙中山（雕像）。 费了很大的劲，终于爬上了中山陵堂。进入灵堂，看到了一个