区域游戏设计《荷花镇的早市》.docVIP

08京岘万菲区域游戏《荷花镇的早市》 设计背景 游戏是幼儿的天性,也是幼儿获得幸福快乐的源泉,而绘本更是孩子们体验、抒发情感的依托。我园一直致力于绘本课题的专题研究，希望深刻挖掘绘本的教育价值和内涵。如何将我园特色活动绘本阅读与区角游戏相融合是我们一直研究的课题。 “如何将绘本与幼儿的生活经验结合？如何巧妙与其他领域的整合？”“如何开展以绘本为主题的区域游戏？如何投放游戏材料？如何让绘本更好玩？”更是成为我们现阶段研究的重中之重。 《荷花镇的早市》是大班幼儿的一节教学活动，图画书的內容多彩多姿，而孩子如何可以从中体验到不同的生活方式、不同的人事物， 甚至人性百态呢？于是，我们围绕绘本《荷花镇的早市》中经典的故事情境、对话、情节、场景等元素，结合镇江古城的风土人情，开展了一系列区角游戏。 将绘本阅读和数学（小镇钱庄）结合，与生活活动（荷香楼早点）结合，联系美术操作（玲珑绣坊），以及与益智建构（荷花小镇）相结合等等。在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，有效激发幼儿的阅读兴趣，并根据幼儿身心发展特点探索因材施教的指导策略，进行一定的观察记录，积累一定的教学方法，将绘本故事更大程度地利用，发挥它多元的教育功能。 数学游戏：“古镇钱庄” 目标：1、巩固认识钱币对应的面值，进行简单的钱币换算。 2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。 准备：钱币分类盒、不同面值的钱币（1角，5角，1元，5元，10元的币值等）， 要点：幼儿通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。 反思： 结合绘本故事《荷花镇的早市》以及主题综合课程中对孩子们数学内容的学习要求我们设置此游戏。在游戏中，我们引导孩子认识人民币，巩固了解人民币的面值。并从孩子的生活实际出发，创设贴合他们生活的情境，幼儿在游戏中进行钱币的简单兑换。但由于幼儿缺乏生活经验，付钱时方法的略显单一，缺乏思维的灵活性。孩子真正掌握钱币的兑换是一个漫长的过程，还需要在区域活动中经常练习。也希望通过家园合作，让孩子在平时生活中增加实际参加购物的体验，让孩子慢慢的掌握对钱币认识、兑换的过程。 图为幼儿在进行货币分类及兑换 生活游戏：“荷花餐馆” 目标： 1、愿意与同伴协商角色，并能合理运用自己的角色，通过行为、肢体语言及相应的动作来体现角色特征，感受到游戏带来的快乐。 2、在游戏中，培养幼儿相互沟通、协调交往的能力，以提高幼儿的社会性交往能力。 准备： 1、环境创设 2、包子、蒸笼、菜单、幼儿装扮物品 3、油泥、小砧板、塑料刀、厨师帽、自制锅等。 要点： 1、明确角色任务。服务员态度亲切，能有礼貌地与来客简单交流，主动使用角色语言，积极主动地与人交往。制定价目表、投放小面额的钱币，在游戏中提高幼儿运算能力。 2、在游戏操作区，鼓励幼儿参与游戏材料的制作，用自己喜欢的方式制作美食，如：面条、馄饨、汤圆等等。 反思： 结合绘本中“早市”以及具有镇江特色的“早点文化”，我们的“荷香楼早茶”应运而生。古色古香的传统建筑风格：红墙墙黛瓦、仿古招牌、逼真的游戏材料，孩子们通过角色扮演深入的感受了绘本的情境。 我们将镇江特色传统美食、风味小吃纳入其中，宴春的小笼包、特色锅盖面、三怪之一肴肉……让人赞不绝口、垂涎欲滴！孩子们在“买卖”“品尝”游戏中，进一步体验角色的重要性，激发了孩子们对家乡的自豪感，提升了孩子们的交往能力。游戏中，通过对幼儿尝试用钱币买卖游戏的指导，并会简单的钱币换算，锻炼数学思维、提高数学能力。 在游戏中，既要设置情景，激发幼儿的活动兴趣，又要引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验。在操作区中，孩子们尝试进行点心的制作。幼儿的手部肌肉和动手操作能力提高了，对家乡美食的向往和探究欲也随之不断增强。 美工游戏：“玲珑绣坊” 目标： 1、知道刺绣是我国一种古老的民族艺术， 初步了解刺绣所需的工具和基本进程，对刺绣活动产生兴趣，培养一定的耐心以及认真细致的工作态度 2、促进幼儿手部小肌肉的发育和大脑对于手部肌肉活动的控制能力，发展幼儿手眼协调能力。 3、通过配线、配色，培养幼儿的审美观，激发幼儿对美的事物的向往。激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富幼儿的审美经验 准备： 绣架、彩色卡纸、刺绣底板 2、扣子、小绣架、塑料针、线等。 要点： 1、环境的创设，让孩子通过观察了解基本的刺绣作品图案，丰富幼儿的审美经验，为接下来的刺绣图案创作，起到一个很好的铺垫、引导作用。 2、“传统编织“的方法，用彩色卡纸条穿插底板，让孩子认识简单的刺绣编制技法。 反思： 通过在自制底板上的练习，让孩子逐步对刺绣编织类活动产生兴趣。我们随即准备进行第二步“扣子对对碰”的游戏，较之前的游戏对孩子能力的要求又有了进一步的提升。 通过简单的刺绣学习，可以