拼音教学不应脱离汉语拼音方案.pdfVIP

1拼音教学 不应脱离汉语拼音方案 王义然 一、现代汉语拼音方案及其韵母表 众所周知，历史上，国人曾使用反切法为汉字注音。1918年由 北洋政府教育部下设的读音统一会颁行注音字母方案，人们开始用 注音字母为汉字注音。1930年起，注音字母改称注音符号。 1952年，由中国文字改革委员会拟定现代汉语拼音方案（草案） 。这个草案经全国政协和全国各界人士广泛讨论，国务院专门成立 的汉语拼音方案审定委员会反复审议和多次修订，才于 1958年 2月 由第一届全国人民代表大会第五次会议批准，作为正式方案推行。 不难看出，方案的制定过程充分体现了民主与科学相结合的精 神，保证了方案的科学合理性。方案又是由国家制定的，具有规范 性和法定性，全国人民必须共同遵守，尤其是教育界语言文字领域， 更必须严格遵守。 笔者认为，这个方案最优秀的部分就是它的韵母表（见下图）。 这个韵母表吸纳了历史上音韵学研究的优秀成果，以图表结构与内 容的统一，揭示了介音的特殊地位，揭示了由介音与开口呼韵母交 互结合而引起的韵母的开、齐、合、撮四类划分的本来面貌。揭示 了历史上学界一直争论不休的韵摄和等这两个概念的本质与联系。 它是国人对构成汉语音节的韵母的正确认识的结晶。 韵母表的第一行是介音行，列出 i、u、ü三个介音。韵母表的 第一列是单纯韵母列，列出十二个不含介音的单纯韵母。韵母表的 其它三列是含介韵母列，分别对应列出三