教师教育-自为到自觉教师教-自为到自觉.pdfVIP

1从自为走向自觉（第二讲） ——谈教师专业发展与教师生涯设计 教师是职业、专业、事业？ 一、什么是教师专业化？ 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度 和管理制度。 教师专业化的基本含义是： 第一，教师专业：包括学科专业性和教育专业性两方面。 —学历标准、教育知识、教育能力和职业道德要求四部分 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施（师范大学、继续教育学 院、教学研究机构等） 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；如：教师资格 证、职称评定；各级师范大学、继续教育学院、教学研究机构等的评定 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念， 既是一种状态，又是一个不断深化的过程。如：持续发展、终身学习。 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成 熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。 教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓 者，情感、意志、信念的塑造者； 教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的 学生采取不同的教学策略。 所以，教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资 格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。 二、为什么要提倡教师专业化 1、 从教师职业走向教师专业——发展趋